2022年人教版初中物理运动的快慢(说课稿).pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

《运动的快慢》说课稿

各位老师大家好！

今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第一章第三节《运动的

快慢》。我将从教材分析、学生分析、教学目标、重点难点、教法学法、

教学过程、板书设计、教学效果这几方面对本节进行阐述。

一、教材分析：

本节课的上一节讲述的是“运动的描述〞，通过这一节学生知道

了“什么是运动〞,而本节课教材通过“想想议议〞栏目提出问题〔“哪

些方法可以描述物体运动的快慢？〞〕引入课题，并且学生讨论总结

后直接得出速度的定义及计算公式，这样安排符合学生的认识规律。

在小学数学课中，学生学习过计算速度和路程的问题，对这些知识并

不陌生，初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识

来逐步展开对物理的学习。

二、学生分析

中学生对速度、路程等物理概念都有一定的了解，但是学生对本

节课还是喜欢物理又害怕难，喜欢的是以前接触过速度的计算，怕的

是利用物理公式解决速度问题还是第一次，特别是数学底子薄的学生。

因此激发学生的学习兴趣和加强自信显得特别的重要。教学中可以利

用学生喜欢看鲜明、生动、不平常的现象的心理激发学生的学习兴趣。

三、教学目标：

1、能用速度描述物体的运动

2、能用速度公式进行简单的计算

3、知道匀速直线运动的概念

4、粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述直线运动的快慢

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四、重点难点

重点：建立速度的概念和物体运动快慢的比拟方法。

难点：应用速度公式进行简单的计算。

五、教学方法

1、观察比拟法：通过对生活当中实际事例的比拟，理解速度的概念和

匀速直线运动和变速直线运动的区别：

2、练习法：通过学生练习，学会应用速度公式进行简单的计算和速度

单位的换算。

六、教学程序设计

〔一〕课题引入

通过多媒体展示“2021年奥运会上刘翔夺冠〞的实录引入课题。

利用学生感兴趣的具体事例导入课题，更具有吸引力，效果要比教材

“想象议议〞引入更好。

教师提问：刘翔用了12秒88跑完了110米，你们想知道他有多

么快吗？

〔二〕新授课程

1、首先学生看教材“想想议议〞栏目中提出的问题，让学生充分讨论。

教师也可以提出以下问题，以启发学生的思路。

蜗牛在地面沿直线爬行、自行车在平直的公路上行驶、飞机在空中

沿直线飞行，他们的运动情况有何区别？

学生很容易得出结论“他们运动的快慢不一样〞。然后让学生继续

讨论：生活中怎样比拟物体运动的快慢呢？待充分讨论后，师生共同

归纳出几个方法。

（1）相同时间内，通过路程远的运动的快。如，二人同时同地出发，

走在前面的运动的快。

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（2）相同的路程，所用时间短的运动得快。如，百米赛跑，先到终点

的运动的快。

（3）时间、路程都不相同时，1s内通过路程远的运动的快。

从而引入速度的概念，引入时应注意从以下几个方面完善学生对速度

的认识：

（1）物理意义〔2〕定义〔3〕公式〔4〕国际单位、常用单位

然后指导学生观察教材中的图1.3-2，认识汽车的速度表。让学生阅读

小资料，了解一些物体运动的速度。并让学生进行单位换算练习，如：

1m/s=_____km/h；5m/s=_____k