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运算的意义（六年级下册）一、四则运算的意义我折了3９只红色的纸鹤装饰教室一共要１２０只纸鹤我折了２６只蓝色的纸鹤根据以上信息你能提出哪些数学问题？使用了哪些运算问题一：我们提出的问题：１．两个同学一共折了多少只纸鹤？你用什么运算方法呢？1、加法的意义：把几个数合并成一个数的运算．算式：２６＋３９＝６５（只）２．还要折多少只纸鹤？2、减法的意义：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个数的运算．算式：１２０－６５＝５５（只）你用什么运算方法呢？我们提出的问题：开联欢会需要52瓶饮料，每瓶1.5元根据以上信息你能提出哪些数学问题？使用哪种运算？一共需要多少钱？算式：５２×1.5＝78（元）（求５２个1.5是多少）3、乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算．问题二：问题三：我们用彩带中的捆扎礼品盒，用扎蝴蝶结．我拿了18米的彩带根据以上信息你能提出哪些数学问题？使用哪种运算？1.一共用了多少米彩带？18×+18×=15(米)或：18×(+)=15(米)+求一个数的几分之几是多少用乘法计算．还可以提出什么问题？我们用彩带中的捆扎礼品盒，用扎蝴蝶结．我拿了18米的彩带2.还剩多少米彩带？18-(18×+18×)=3(米)18×(1--)=3(米)或问题四：0504020301我们班有48个同学，做游戏时平均分成４个组．根据以上信息你能提出哪些数学问题？使用哪种运算？平均每组多少人？48÷4=12(人)除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算．运算意义的运用：下面各题分别用什么方法运算？（只列算式不计算）1.小红家买电视用了1200元，买洗衣机用了800元，买电脑用了4000元，本次买家电一共用了多少元？2.我们班喜欢跳绳的人有26人，喜欢踢球的人数比喜欢跳绳的人数少9人，喜欢踢球的有多少人？3.六年级平均每班52人，一共有六个班，六年级一共有多少人？算式：1200+800+4000算式：26—9算式：52×6运算意义的运用：下面各题分别用什么方法运算？（只列算式不计算）4.教室长8米，宽6米，教师的面积多少平方米？5.一套衣服原价400元，现在打6折出售，现价多少元？6.100元买了40千克大米，每千克多少元？算式：8×6算式：400×60%算式：100÷40二、四则运算的法则2、举例说明生活中哪些地方用到乘法运算。其他运算呢？1.求几个相同加数和的简便运算，用乘法。3.求一个数的几倍是多少，用乘法。4.求一个数的几分之几（或百分之几）是多少，用乘法。2.求几何图形的面积、体积等，用乘法。四则运算的互逆关系2举例说明加减法之间有什么关系。乘除法呢？1（1）加减法关系80+50=130………………加数+加数=和130－80=50………………和—一个加数=另一个加数（1）减法是加法的逆运算。（2）乘除法关系2.5×4=10………………因数×因数=积10÷2.5=4………………积÷一个因数=另一个因数（2）除法是乘法的逆运算。举例说明加法各部分之间有什么关系。01减法、乘法、除法呢？02（1）加法各部分之间的关系：2+8=108=10-2（2）减法各部分之间的关系：-30=7030=100-70100=70+30加数＋加数=和一个加数=和-另一个加数被减数-减数=差减数=被减数-差被减数=差+减数STEP4STEP3STEP2STEP1×
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