江苏省2023-2024学年高二年级上册10月阶段学情调研语文试题（解析版）.pdfVIP

江苏省南京市第九中学2023-2024学年高

二上学期10月阶段学情调研语文试题（解

析版）

注意事项：

1.本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。

2.答卷前，考生务必将自己的姓名、学、班级填在答题卡上指定的位置。

3.作答选择题时，选出每小题的答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目

选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。

答案不能答在试卷上，

4.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各

题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，再写上新答

案；不准使用铅笔和涂改液。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

由于基因编辑的影响涉及到人类对疾病与健康的理解，对人伦关系的判断，

甚至对生命本质的认识，即便未来它在技术上不再存在不确定性和风险，

甚至使用价格不再昂贵，在人身上使用基因编辑技术也仍然需要进行慎重

的伦理省思。

基因编辑技术引起的伦理忧虑之一，是使用基因编辑技术是否会破坏我们

对人类同一性的认识。虽然关于“人”的本质学术界并没有形成共识，但

从生物的角度来认识“人之为人”至少是一个可供参考的方案。当我们为

了某种目的改变某个人的基因，很可能会破坏他之所以为人的基因结构。

在这种情况下，即便他的外貌与人类还很相似，行为也未曾有所不同，但

我们是否还可以认定他是“人”？

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基因编辑技术的运用也容易破坏传统的人伦关系。血缘关系、人伦秩序是

建立在一定的基因相似度基础之上的。如果父母基于某种考虑，修改甚至

重新编辑了胎儿相应的遗传基因，可能会导致父母和子女之间、兄弟姐妹

之间，以及整个家族之间的人伦关系发生程度不一的变化。那么，传统的

基于人伦关系的伦理原则和伦理规范将面临大冲击，人们的道德责任、

权利和义务也需要重塑。

基因编辑技术是对基因进行修改或编辑的技术，而一旦对目标基因进行修

改、编辑，就意味着该基因本身不符合人们的期望。采用基因编辑技术修

改有缺陷的基因，固然可以在个体甚至家庭层面上消除疾病带来的痛苦，

但在社会层面上却可能强化我们对基因缺陷的价值偏见。我们很可能不再

对基因疾病患者抱有同情之心。因为基因编辑技术已经可以安全高效地帮

助我们解决基因上的疾病，而那些患有基因疾病却没有接受基因编辑技术

编辑的患者大多数情况下将会被当作另类，甚至可能受到歧视或被社会抛

弃。

此外，如果一些人不满足于预防和治疗疾病，任意扩大基因编辑技术的使

用范围，拓展到消除残疾和小毛病，修饰外在的容貌，甚至进行各种基因

强化，基因编辑技术便会成为基因编辑实施者赚取利润的手段。当基因编

辑技术的使用导向“定制”更强大、更完美的婴儿时，父母选择基因编辑

婴儿的现象就会层出不穷。于是，那些拥有政治特权、经济地位的人，他

们的孩子最有可能被改造成拥有最完美的基因，最有可能获得成功。长此

以往，社会分化、贫富差距等可能越拉越大，最重要的社会价值如平等、

公正等将会消失得无影无踪。而那些接受基