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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
课题《童年》中考名著导读
学习目标1、了解故事情节
2、分析人物形象。
重点、难点分析人物形象
学情分析中考名著越来越侧重于考查学生对名著的深入阅读和细节理解。《童年》是
七年级上册拓展链接中的名著阅读，到初三下学期，学生们对情节和人物
都淡忘了，结合中考名著考点用四课时指导学生再读《童年》，并做好读书
笔记。
教学过程设计
教学内容落实方式设计意图
（教什么）（如何教）（为什么这样教））
导入新课由列宁对高尔基的评价和高
多媒体出示提示语：尔基的名言导入，既调动学生
1、列宁说他是一位伟大的艺术天才。
积极性，又增长学生知识。
2、他说：“书籍是人类进步的阶梯。”
结合多媒体出示的
3、他在一部作品里说，我习惯于将自
提示语猜作者和作
己的童年时代比喻为蜂房。各种各样品。
平凡普通的人们如同蜜蜂，他们的生作品中的名句导入，使学生快
活经历和知识如同蜂蜜。他们在我的速进入书中。
生活中出现又隐去，却无一例外慷慨
地将蜂蜜送进蜂房，滋养着我幼小的
心灵。
自主学习自由展示
（一）读作者，知背景
高尔基是俄国作家。《童年》是
他自传体三部曲中的第一部，主要描
写阿廖沙回忆作者的基本情况，这也是
的童年，三部曲中的另外两部是在指名朗读中考考点之一。
人间》《我的大学》
它向读者艺术地展示了主人公在黑暗了解背景有助于理解人物形
社会追求光明的奋斗历程，以及19世
象。
纪七八十年代的俄国社会风貌，绘出
了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真
实生动的图画。
（二）读片段、猜人物
片段一：
他会用纸牌或者铜钱变戏法。
他叫喊得比哪个孩子都厉害，几乎看
不出和孩子们有什么不同。有一次孩
子们和他玩牌，一连使他当了好几次
“大傻瓜”，弄得他很难过，气得噘着嘴，
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