2.2 社会主义制度在中国的确立（教案）- 高中政治人教统编版必修一.docx

2.2社会主义制度在中国的确立教学设计

【教学目标】

1.核心价值目标：

了解新中国成立后我国所面临的情况，理解从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性，明确党在过渡时期的总路线与总任务，知道中共八大对我国社会主义建设的历史贡献，了解我国社会主义建设取得的巨大成就，正确看待艰辛探索中的严重曲折，感悟只有社会主义才能救中国，增强对我国社会主义制度的认同感。

2.学科素养目标：

政治认同：通过对社会主义建设历程的了解，认同社会主义改造的必要性，增强对只有社会主义才能救中国的认同。进而拥护党的领导，进一步坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。

科学精神：辩证的看待中国在社会主义改造和建设初期探索道路的成就和曲折，能分析社会主义革命和社会主义建设的道路不是一帆风顺的，培养学生用发展的观点看问题的能力。

公共参与：使学生能够关心社会发展进程，树立报效祖国、服务人民的信念，勇于担当社会责任，积极投身于社会主义现代化建设当中。

【教材内容及重难点】

教材内容：“社会主义制度在中国的确立”是上一框“新民主主义革命的胜利”的历史延续。本框讲述了我国社会主义基本制度的确立和社会主义建设的全面展开，阐述了党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义道路奠定了坚实的理论和实践基础。

教学重点：过渡时期的总路线与总任务，中国走社会主义道路的必然性和正确性，中共八大的历史成就。

教学难点：新民主主义向社会主义过渡的历史必然性；三大改造完成后的社会主要矛盾及历史任务。

【教学对象】

通过课前调查，了解到学生在初中的历史课上对新民主主义和社会主义革命有一定的了解，对“一化三改”有了一定认识，但仍没有形成政治认同，科学素养也有待提高。

但是，高中阶段学生的理性思维和思辨能力有所提升，能够透视历史事件背后的深刻意义。通过课堂的深度学习和辩证思考，高中学生可以理解中国走上社会主义道路是历史的必然抉择，涵育科学精神，增强政治认同。

【教学策略与教学方法】

让学生课前收集材料，课堂教学中通过课堂导入——情境创设---议题探讨——总结归纳----情感升华的教学方式解决问题。教学方法主要有议题式教学、讨论法、情景探究法、讲授法。

【教学手段】PPT为主

【教学过程】

总议题社会主义革命和建设的伟大探索

子议题一：中国为什么要走社会主义道路

子议题二：中国为什么能确立社会主义制度

子议题三：如何建设社会主义—从八大说起

【导入新课】

教师：2021年7月1日，国家主席习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上深刻指出：“我们进行社会主义革命，消灭在中国延续几千年的封建剥削压迫制度，确立社会主义基本制度，推进社会主义建设……实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，实现了一穷二白、人口众多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。”“中国人民不但善于破坏一个旧世界、也善于建设一个新世界，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国！”

什么是社会主义、怎样建设社会主义这是我们今天要探讨的内容。

【设计意图】通过引入国家主席习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话片段，激发学生对于社会主义制度进行探究的好奇心与兴趣。

子议题一：中国为什么要走社会主义道路

（多媒体展示）材料：新中国成立时的基本情况和2021年的情况对比：

项目

时间

人口总量

人均口粮

GDP

工业基础

外汇储备

产业工人

工程师

人民文化程度

新中国成立时

5.41亿

200公斤/年

200亿美元

薄弱

30多万美元

400万

10万

80%的人口为文盲

2021年

14.13亿

483公斤/年

114.37万亿

工业大国

31072亿美元

技能人才总量超2亿

7千多万

2.67%的文盲

探究情境一：

（1）简要概括新中国刚成立时的基本状况。

（2）面对当时的情况，中国人民最迫切的任务是什么？我们又该走什么道路？（资本主义道路/社会主义道路）

学生讨论回答，老师总结：

①一穷二白的新中国，快速提高生产力发展水平的要求很迫切。

②近代以来的实践证明，农民阶级领导的革命运动和民族资产阶级领导的资本主义道路在中国走不通，只能在中国共产党的领导下走社会主义道路。

【设计意图】①通过材料，使学生充分了解当时中国社会的基本情况，丰富相关的知识。

②让学生在当下与过往的强烈对比中，在中国翻天覆地的变化中自觉地认同中国的今天是党和人民历尽千辛万苦取得的伟大成就，认同只有坚持走社会主义道路才能够救中国

③设问内容能使学生回顾上一框题“新民主主义革命的胜利”的相关内容，还能顺理成章引出下一个子议题“中国为什么能确立社会主义制度”。

教师：但是社会主义的建设并不是一蹴而就