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《简要教育学》测试题

《绪论与教育概念》章节思索题

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二、判断题√×√×√×√

1、教育是人类社会永恒的普遍的现象。（）

教育伴伴随人类的产生而产生，伴随社会的发展而发展，教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺乏的条件，为一切社会所必需，与人类社会共一直。

3、终身教育和全民教育已经成为现代社会两大教育思潮。（）

对，人们面对的是全新的和不停变化发展的职业、家庭和社会生活。若要与之适应，人们就必须用新的知识、技能和观念来武装自己。终身教育强调人的毕生必须不间断地接受教育和学习，以不停地更新知识，保持应变能力，其理念恰好符合时代、社会及个人的需求。全民教育是现代社会民主化、教育民主化的当然规定，由于，只有通过全体人民的共同努力，人类共同面临的问题才有也许处理。

5、“培养人”是教育的本质特性。（）

，1）教育不是一种自在的自然存在，而是为培养人而人为建构的社会活动系统，它的关键问题是引导和规范人的发展，是处理培养什么人和怎样有效培养人的问题。2）教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育的质的规定性。

三、名词解释

3、《学记》：是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作。其作者为孟子的学生乐正克，共1229字，言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育的和教学的制度、原则和措施，教师的地位和作用，在教育过程中应建立良好的师生关系和同学关系等。p12

四、简答题

1、（1）、古代教育的特性：（1）基本上是与生产劳动脱离的；

（2）学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性；

（3）学校成了统治阶级培养统治人才的场所；

（4）学校的教学内容重要是古典人文学和治人之术；教学的组织形式是个别教学；学校与社会生活脱离，学生的思想和生活被囿于狭小的天地里，所以古代的学校教育是一种封闭式的教育。

现代教育的特性：（1）教育的普及性、法制性和免费性加强了；

（2）教育的公共性、公益性、平等性增强，教育均衡发展上升为国家意志；（3）（3）教育与生产劳动相结合，教育与科学技术的联络愈加亲密；

（4）制度化的教育对人才培养形成了阻碍。

2、简述现代教育的发展趋势？

答案一：1.培养全面发展的个人正由理想走向实践；

2.教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一；

3.人文教育与科学教育相结合；

4终身教育成为现代教育中的一种富有生命力和感召力的教育思潮

答案二：1）教育的关注点从过去转向未来。

（2）教育观从“学会生存”转向“学会关怀”。

（3）教育向终身化的方向发展。

（4）教育向信息化的方向发展。

（5）教育象国际化的方向发展。

3、为何说教育产生于社会生产劳动？

①人类教育来源于劳动过程中所产生的需要；

②教育是人类特有的一种社会活动；

③教育产生于劳动是以人类语言和意识的发展为条件的；

④教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成的社会生产和生活经验；

⑤教育范围是历史性与阶级性的统一，而不是一种永恒不变的范围，生产力和生产关系的形态以及两者之间的关系变化了，教育形态也必须发生变化。

五、论述题

1、什么是教育的质的规定性？把握教育的质的规定性有何意义？

（1）教育是有目的地培养人的社会活动，详细来说，教育是一种社会现象，是人类独特的一种活动，这种活动的特点是有目的、有组织、有计划。这就是教育的质的规定性。

（2）意义：?明确教育的质的规定性，把握教育的质的规定性，有助于人们根据一定的社会现实和未来的需要，遵照受教育者身心发展规律，有目的、有计划、有组织地引导教育者积极地学习，积极进行经验的改组和改造，促使他们提高素质、健全人格，把受教育者培养成为适应一定社会的需要，增进社会的发展，追求和发明人的合理存在的人。

?只有首先明确了教育的质的规定性，才能深入讨论教育的社会属性和社会职能之类的问题。

?从实践上看，假如不坚持把培养人作为教育的主线与学校生活的中心，就不也许搞好教育和办好学校，从而也就不也许有效地履行教育的社会职能。

谈谈你对教育的认识（我们应当树立什么样的教育观）。

①以人为本的教育观。学生是教育的主体，教育要以育人为本，教育者假如强加自己的意志给学生，就形成教育最大的弊端—缺乏教育者与学生之间的互相沟通和理解，新型的师生关系应当是人格平等的关系，这样，学生才能形成积极的学习态度和丰富健康的人生观?