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小学生中国传统文化了解情况的调查报告

每一个民族的发展壮大，都与其传统文化有着千丝万缕的联系。

中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传

承、各种文化思想、精神观念形态的总体。是其祖先所创造的、为中

华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内

涵博大精深、传统优良的文化。

一、调查目的与实施

（一）调查目的

1、比较全面地了解当今小学生对中华传统文化的认识现状。

2、根据现状的调查分析其原因。

3、提出相应的对策，对学生更好地进行中华传统文化教育。

（二）调查内容

1、小学生对汉字、古诗词、国学经典等方面的了解和掌握情况。

2、小学生对传统文化的态度，对于传统文化的了解途径。

（三）调查方法

问卷调查，这是本调查采用的主要手段。学生调查问卷共有15

道选择题，每题有4-7个供选答案。

（四）调查对象

调查对象为鄠邑区西安滨河荣华实验小学四、五、六年级学生。

（五）调查步骤

1、根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查问卷，分发调查

问卷。

2、分析数据，撰写调查报告。

二、调查结果分析及对策

（一）调查结果及分析

在本次调查问卷中，第1、2、3、5题是关于学生对于传统文化

了解情况的调查。

第1题，传统文化包括哪些内容？80%学生对选择的内容都了解，

60%学生不知道酒令、赋是什么？

第2题，学习传统文化有哪些好处？90%学生都选择了四个选项，

认为学习传统文化好处多多。这说明学生对于传统文化的学习是比较

感兴趣的。

第3题，通过哪些途径了解中华传统文化，40%学生通过上网查

阅，30%学生通过课外阅读书籍知晓，5%学生通过父母的日常讲解获

知。20%学生通过电视节目、旅行、阅读等多途径获知。

第6、7、8、9题是古诗词的了解、学习和掌握情况调查。

第6、7题中国“文房四宝”和“四大名著”的知晓？90%学生

知道“四大名著”，40%学生知道“文房四宝”。

第8、9题是了解学生对古诗文的兴趣爱好？30%学生觉得古诗

文枯燥没有意思，20%学生对古诗文学习没有兴趣，40%学生认为语

文课堂中应该有古诗文的学习，不仅可以了解中华传统文化知识，还

可以增加更多的词汇量和知识点。

通过调查中发现，学生对于国学经典的阅读量少，阅读程度低，

需要在课题的实施中激发学生读经典、学习经典的兴趣，加强对国学

经典著作的阅读量及理解力。

第11、12、13题，对教师课堂教授学生中华传统文化的了解。

第11、12题，教师在课堂中教授古诗的途径和方法。60%学生

觉得教师教授途径多，从引导想象，讲故事、课前查找资料几方面让

他们对古诗文有更深刻的理解，在课堂中自主探究、师生互动、小组

合作等方式让他们能更容易理解和掌握古诗文内容。

第13题，你希望老师在课堂中拓展更多的传统文化知识吗？30%

学生认为不需要，他们觉得课堂内容已经够用了，没有更多的时间再

去学习了，40%学生觉得，如果老师在课堂中以讲故事的形式去拓展，

他们很愿意聆听，10%学生觉得自己课堂内容都不能很好掌握，更不

要谈拓展知识了。

第14、15题学生对学校开展传统文化的课程和活动有什么想

法？

45%学生赞同学校开设传统文化课程，认为对自己是有帮助的，

能为自己以后的学习打好基础，50%学生觉得开展不同的活动，如汉

字听写比赛、朗诵比赛、讲故事、古诗词知多少等等，让他们更容易

在活动中掌握古诗词。

调查中发现，由于近几年对传统文化的弘扬，学生对于中国传统

文化已经有一定的了解，对于地方传统文化了解还不够，需要在课题

的实施中结合中国和地方传统节日，加深对传统文化的知晓度，参与

度，发掘传统文化的内涵。近几年，开展汉字书写大赛，也提高了学

生对于书写的认识，但对于整体书写的提高，效果还不够，还需要通

过其他途径提高学生书写的热情、书写的兴趣。

诗歌作为中华文明的精粹之一，内容丰富，思想深邃，既是文化

的沉淀，又是生活的展现。但从调查中发现，学生对于诗歌的学习基

本都是被动的，阅读量少，阅读面窄，需要通过开展相关活动激发学

生学习的兴趣。

（二）应对策略