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信息技术2.0教研组校本研修计划

信息技术2.0教研组校本研修计划范文（通用24篇）

时光在流逝，从不停歇，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，

是时候开始写计划了。拟起计划来就毫无头绪？以下是店铺收集整理

的信息技术2.0教研组校本研修计划范文，希望对大家有所帮助。

信息技术2.0教研组校本研修计划篇1

一、发现与分析问题

1、每位英语教师总结一下自己在进行英语词汇教学时发现了哪些

问题;

2、以年级备课组为单位，归纳分析本年级英语组在利用进行英语

词汇教学时出现了哪些问题;

3、以英语教研组为单位，汇总我们在小学英语词汇教学中产生的

较为普遍的问题，加以分析。

二、研修原则

(一)自主性原则：以学生为主体，让每个学生自主参与词汇的认知、

感受过程，教师给予恰当的启发和指导。

(二)实践性原则：根据中段学生的认识规律和年龄特点，让他们在

活动中多动手、多动脑思考，多动口表达，在实践的基础上理解，开

发学生的学习潜能。

(三)趣味性原则：以激发学生的学习、钻研的兴趣为着眼点，使学

生喜欢词汇的积累学习，乐意参与，达到寓教于乐目的。

(四)异步性原则：允许学生在起步上不同，效果有异，在发展上不

受限制，做到有浅入深，因材施教，个别指导。

(五)思考性原则：要让学生在学习的过程中以典型的作品为对象，

学会一些基本的分析方法，掌握基本的认识规律。教师在选择内容的

时候需要在趣味性中兼顾启发性，使学生在学习后有再思考的余地。

三、研修措施

(一)、探究有效的教学方法和科学的记忆策略。

词汇教学是由教师的“教”和学生的“学”两个部分组成的。教

师作为教学活动的主导，时时要以学生为主体，不仅要在课堂上引导

学生高效率地开展词汇学习，课上和课下还要设计多种形式的操练活

动和记忆活动帮助学生有效地掌握并运用这些词汇，从而帮助他们提

高语言学习水平，养成良好的词汇学习习惯。

立足语言技能和文化意识等语言知识的积累，关注学生语言运用

能力的发展过程及学习效果，把学生的终身学习和发展作为战略目标，

从而最终培养出综合语言运用能力和终身学习能力的人才。同时，英

语教师要熟练地掌握一定的语音、词汇和语法知识，要有过硬的听说

读写能力，还应具备教育学、心理学和教学法等多方面的知识。

(二)、根据儿童自身需要，激发浓厚的学习兴趣。

根据需要理论，儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造

性四要素构成。其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。

因此在教学单词时，要从教学实际出发，注意学生的情感因素，运用

学生乐于接受的教学形式，营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的学

习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。并提供科学的记忆方法，利

用过程性评价和终结性评价让学生体验记词的成功。

(三)、通过科学系统的教学方法，帮助学生轻松学习词汇。

三、研修方法：实验法、观察法、内省法、调查法、案例总结法。

四、预期价值：

课题组抓住词汇教学的环节，运用多种教学手段，吸引学生，激

活学生的兴趣，让学生在快乐的心境中，积极主动地学习新知识。以

学生的活动为载体，活化教材，以动激思。让学生在课堂上充分地动

起来，把静态的词、句、文变成学生的活动，激活语言习得机制，在

教学中努力做到“活”：把词语活化为话语;把教材内容活化为实际生

活，活化为交际，促使学生在活动中去思考;通过设置悬念，激发学生

去质疑;通过类比，让学生发现知识的规律;通过拓展、运用，培养学生

运用语言的能力，开发学生的潜能;通过多维的英语空间，培养学生的

综合能力。

五、研究时间安排

1.前期准备阶段：20xx年9月。组建学校研究小组，制订实验方

案，做好人员分工，物资准备等工作。组织课题组成成员学习讨论，

统一认识，认真学习相关知识，积极进入角色。组织专家论证、修改、

完善方案。积极，稳妥做好研究前的准备工作。组织教师学习“新课

标”精神，研读有关英语词汇教学的材料，并撰写好学习心得。

2.中期实施阶段：20xx年10月至11月。启动研究，在专家指导

下，制订阶段目标，有计划有步骤实施。实施过程中注重课题研究的

动态管理，在基本保持大计划不变的思想指导下，在实践中要根据实

际情况大胆、及时修正局部研究方法、方式