2021苏教版小学科学三年上册《海洋》说课稿(含反思).pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

小学科学三年级上册《海洋》

说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版三年级上册第四单元《地

球上的水资源》的《海洋》。下面我将从教材、学情、教学目标、教

学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开

说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

本课从学生对海洋的已有认识出发，逐步深入地安排了四个部分

的内容。第一部分区别海洋与其他水体的不同。第二部分，通过实验

找到海水发苦发咸的真正原因。第三部分是动手活动，制作海水淡化

装置，将不可直接使用的海水经过装置转化为可用的淡水资源。第四

分部是阅读活动，让学生更加全面地了解整个地球上的海洋面积，及

其所蕴含的丰富的生物资源、矿产资源、化学资源和动力资源等。

二、学情分析

学生对海洋的认识都非常直观和浅显，因此从科学的角度去认识

和探究海洋这一水体的特点及其海水为什么是苦的，咸的对于学生的

学习还是有一点的难度和深度。

三、说教学目标

1.观察地球平面图或者地球仪，初步描述地球表面海陆分布

情况。

君子忧道不忧贫。——孔丘

2.乐于探究海水与淡水的不同，通过海水蒸发、海水淡化实

验，推理出海水比淡水含有更多的杂质。

3.通过制作简易海水淡化装置，体验海水淡化的简易方法。

4.通过阅读和交流，知道海洋为人类提供了重要资源，初步

认识到海洋是人类的资源宝库。

四、说教学重难点

教学重点

认识海洋，通过实验推理出海水含有很多的杂质，初步学会海水

淡化的简易方法。

教学难点

引导学生通过制作简易的海水淡化装置，进行海水蒸发、海水淡

化实验，发现海水比淡水含有更多的杂质。

五、说教学法

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，

我再从教法和学法上谈谈：

基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到

未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐

步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学

生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，

最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。

2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程

君子忧道不忧贫。——孔丘

中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、

答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，

有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得

到反馈，改进教学方法。

3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教

学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理

论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论

→联系实际→发挥想象→提高兴趣。）

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方

法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习

的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习

能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免

单纯地、直露地向学生