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2022年版义务教育艺术音乐美术新课程标准学习

培训心得体会笔记小结一

为进一步学习《义务教育艺术课程标准》2022年版，做到“备”有所依，

“教”有所依。8月26日在学校的组织下，音乐组开展了以“精准备课研课标

注重落实促高效”为主题的新课标学习解读活动。在深刻把握课程标准核心、本

质、素养的基础上，使新课程标准落到教学中去。

新课标中低年级学段的目标是：

(1)“趣味唱游”；

(2)“聆听音乐”；

(3)“情境表演”；

(4)“发现身边的音乐”。

从这一改变中我们不难看出，旧课标说的比较笼统，而新课标说的非常具体。

新课标注重课堂的实际效果，对老师的指导性要求更强。

专家老师从高年级学段的课程目标进行对比分析，细化了新版中6个学习任务：

(1)欣赏与评论；

(2)独唱与合作表演；

(3)独奏与合作演奏；

(4)创编与展示；

(5)小型歌舞剧表演；

探索生活中的音乐，课标中的六个学习任务还分别配备了完善的学业要求。

新课标中指出：听赏与评述是重要的音乐学习任务，是培育学生审美感知和

文化理解素养的有效途径，对学生丰富情感体验和审美体验、积累欣赏音乐的经

验，理解音乐相关文化，提高审美情趣具有重要作用。

通过专家老师对新课标的对比解读，教师们对新课标有了更深入的了解，也

有了更深刻的心得体会。

新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课

堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，

我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展

为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。

2022年版义务教育艺术音乐美术新课程标准学习

培训心得体会笔记小结二

新修订的《艺术课程标准（2022版）》正式发布，我们在绵阳市张晓蓉名

师鼎兴工作室的组织下展开了新课标学习和思考。学习新课标，感觉较之旧版相

比，有很大变革，我的主要的体会如下：

一、强调核心素养

首先新课标对教学提出了新要求，目标重在关注素养的培养和提高，而不是

单纯的知识点的学习。注重培育学生终身发展和适应社会所需要的核心素养，特

别是解决实际问题的能力。这就要求我们在今后的备课设计中不仅要注意阶段性

知识目标，更要深入思考在整个学习阶段中，该堂课能提升学生的哪些素养？怎

样的学习方式和教学策略能达到最好效果？知识领域间有哪些联系？又通过什

么有效方式更客观、多层面检测学生的学习达成情况。

二、内容扩大、综合性增强

美术学科的五大核心素养是图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文

化理解。义务教育阶段综合为艺术学科四大核心素养，审美感知、艺术表现、创

意实践、文化理解。去掉了图像识读，将其包含在美术表现里面。美术表现改为

艺术表现，更宽泛包含了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视。审美判断改为了审

美感知，更加突出了本次课改更注重感受和体验的特点。“综合”是这次艺术课

程改革的精彩亮点。艺术课以人文主题式学习方式为主，课程综合了音乐、美术、

戏剧、舞蹈以及影视，多种艺术综合共生互生。通过听觉+视觉+知觉，促进通感

能力，体验+情感＋思维提高艺术修养，完善人格。这些让我认识到我们要从一

个美术教师的角色努力向着合作型教师、创新型教师提升自己的能力和素养，才

能适应发展的要求，做一个合格的艺术教师。

三、学习方式的转变。

改变往昔以师为主生为辅的教学模式为以生为主、师为辅的过程，强调学生

在学习过程中的主体地位。帮助学生在学习中学会自主，培养学生的自主能力和

增强学生主体人格。而美术学科本身的性质决定了本学科更适合学生的学习方式：

自主学习、探究学习和合作学习。在教学活动过程中，我们首先要尊重和爱护学

生的差异性以及表现的多样性。强调学生在学习过程中的主体地位，老师作为主

导，起向导，顾问作用，指导学生快乐地学习。

四、明确学业质量要求

随着新课程改革的深入，艺术课学业水平考试与评价结果纳入中考。艺术课

的学习成绩评价涉及到学习态度、过程表现、学业成就等多方面，贯穿整个学习

过程和教学各个环节。这就要求我们做好过程评价方式的设计，选择科学、实效

的方式，客观地体现学生学习过程中艺术素养的发展。

总之，这次学习是一次很好的“充电”机会，让我对未来的美术教学有了全

新的目标和方向，在今后的教育教学工作中及时更新观念，调整方式方法，做成

长型教师，