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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

2022年学校减负增效提质计划

按时间的长短可分为：长期工作计划、中期工作计划和短期工作

计划;年工作计划、季度工作计划、月工作计划和周工作计划。下面小

编给大家带来2022年学校减负增效提质计划，希望大家喜欢!

2022年学校减负增效提质计划1

小学数学课堂教学，是实施“减负增效”的主阵地。减负不等于

学生什么都不要做;减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多

课业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“减负”又要“增效”，

唯一的办法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己的教学实际谈

谈对实施减负增效的几点思考。

一、培养学习兴趣，让学生乐学爱学

兴趣是学习的重要原因。皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都

要依赖于兴趣。”对于小学生来说，一开始就要让他们对数学产生兴

趣，使他们喜欢学习数学，感到学习数学是一件快乐的事情。培养学

习兴趣的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，讨

论交流激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程中，教

师应从课开始到课结束都带有兴趣，让学生乐学爱学。

二、着力打造高效课堂

加强常态课的研讨与检查，提升课堂教学有效性。不随意调整课

时计划，不依赖加课、补课，不搞题海战术，执行教学规范，提高课

堂质量的观念，倡导每个教师上好每节课，向课堂的`每一分钟要效益、

要质量。

三、活跃课堂气氛，让学生振作精神

心理学研究表明，在课堂教学过程中，学生的学习情绪不是处于

同一水平状态的。到后半节课，学生的学习情绪逐步低落，出现低谷。

这就需要教师有意识地适时地进行调节。调节情绪的方法很多，诸如

做一个练习(形式不同)，互讲等。调节情绪的目的在于及时消除学习疲

劳，振作精神，取得更好的教学效果，促进学生全面发展。

四、谋求最优教学反馈

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

教学反馈是教学系统有效发展的关键环节，优化教学反馈是改革

和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明“及时反馈

纠正，练习当堂处理”是最优教学反馈。我通常用如下两种方法：

1、及时反馈。教师在巡视中看到学生做对的题目，随手批改，看

到错的题目及时指出错误，让他们立即订正。

2、多向反馈。一是学生自我校对;二是学生互批自纠。总之，

“减负提质”的实质就是要求我们教师改进和完善教学方式和方法，

使学生学得愉快，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了。但

是，减负增效是一项长期，艰巨而复杂的工作，不是一天两天的努力

就能成功的，不能急于求成，需要我们用耐心，责任心和时间去认识

去探索。我相信，功夫不负有心人，只要努力地做，一定会达到最佳

的教育教学效果。

2022年学校减负增效提质计划2

为了更好地全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，

提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展;本着对学生

未来负责的态度，进一步把上级关于减负增效提质的要求落到实处，

科学把握减负增效提质的精神实质，特制定本计划。

1、优选教学方法，提高课堂40分钟教学效率。教师善于启发，

学生才能善于主动思考、愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，

促进知识迁移。为了保证课堂的有效、高效，我在课堂中做到精讲精

练。