《梦游天姥吟留别》统编版高中语文必修上册.pptx

;;学习目标;知人论世;《梦游天姥吟留别》作于李白出翰林之后。天宝三载，李白被唐玄宗赐金放还，这是李白政治上的一次大失败。离长安后，曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中居住过一个时期。这时东鲁的家已颇具规模，尽可在家中怡情养性，以度时光。可是李白没有这么做，他有一个不安定的灵魂，他有更高更远的追求，于是离别东鲁家园，又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是他告别东鲁诸公时所作。

虽然出翰林已有年月了，而政治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于怀，所以在诗的最后发出那样激越的呼声。;;;送别诗是抒发诗人离别之情的汉族诗歌，著名的代表人物有李白，王维，王昌龄等。送别诗抒写离别情绪，一般按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。

所含情感：留恋、安慰、嘱咐、祝愿、伤感、惆怅、期待。;瀛洲天姥

剡溪渌水

脚著谢公屐石扉

澹澹訇然

魂悸;;深入研读之前尝试用课文语句回答;;;深入研读——梦由;海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

;梦游之因;;;深入研读——梦境;深入研读——梦境;深入研读——梦中四境;;;;“迷、倚、忽”等词表现了诗人为天姥胜景所陶醉，乐而忘返的心情。;“殷、栗、惊”分别活用为动词、使动、使动，夸张写法，表现了夜中山景的离奇险怪，恐怖魔幻，诗人为之悸动惊恐。;;;深入研读——梦醒魂归枕席;;1.本诗重点写梦境，有人认为是美梦，有人认为是噩梦，你怎么看？

示例：

美梦。梦中的天姥山是美好神秘的，作者心向往之，而结尾处又说“世间行乐亦如此，古来万事东流水”，正因为梦美，才会醒来之后感到惋惜失落。

噩梦。结合写作背景，梦境应该还对现实的隐喻，仙境似是宫廷生活的映照，光辉灿烂、和乐融融却让诗人无法融入，所以才有了在梦境最为高潮之时的惊醒。“安能……”两句似是“发愤之言”。;;深入研读——梦游之悟;;;;;;;1．浪漫主义是李白诗??的一大特点。结合材料一，找出课文中的相关诗句，并分析体悟。;④“霓为衣兮风为马，云之君兮纷分而来下”采用了比喻的修辞手法，诗人以天上的彩虹形容“仙人”们的衣衫，写出了衣衫的美丽和飘逸，又将无形的风当做“仙人”们的坐骑，写出了坐骑的速度之快。化抽象为形象，从而让读者感受到神仙世界的的美好。;（2）理解“世间行乐亦如此”

明确写作背景：

唐玄宗天宝元年（742年），李白的朋友向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。已经40多岁的李白以为大展抱负的机会来了，他的确也曾有过短暂的得意，然而不久他就发现唐玄宗仅把他当作供己消遣的御用诗人。（仅为伴游记游之作），加之一身傲骨，不肯与权贵同流合污，招致排挤，甚至连唐玄宗也开始对他不满，因而他在长安仅住了一年多，就被唐玄宗以“赐金放还”为名，逐出京城，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。

李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宗故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地。这首诗就是他行前写的。

李白创作此诗时刚离开长安，政治上受到了很大的打击，精神上正是苦闷郁结烦恼的时候，在现实世界中似乎看不到出路（方向），于是追求于虚幻世界的远离尘俗的解脱。;有学者认为《梦游天姥吟留别》中所写的梦游见闻，很可能是李白奉召入长安直至被赐金放还这段经历的再现。“一夜飞度镜湖月”，对应李白被吴筠举荐；“半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”，是写诗人在京城的新奇见闻；“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”，隐写政局的险恶；“洞天石扉，訇然中开”，可以对应李白入宫；“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”，可以理解为见到了唐玄宗、杨贵妃等人；“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”，暗藏诗人被赐金放还的痛苦感受；“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”，流露出诗人对长安经历的深深留恋。梦境和现实经历如此匹配，也从侧面证明诗中所写并非真的梦游。所谓“梦游”，不过是诗人抒发心曲的障眼法。;2.梦境的自由神奇是否表明李白不愿再做官，不愿被世俗牵绊呢？

近者逸人李白，自峨眉而来，尔其天为容，道为貌，不屈己，不干人，巢、由以来，一人而已。……吾与尔，达则兼济天下，穷则独善一身。安能餐君紫霞，荫君青松，乘君鸾鹤，驾君虬龙，一朝飞腾，为方丈、蓬莱之人耳？此则未可也。乃相与卷其丹书，匣其瑶琴，申管、晏之谈，谋帝王之术。奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一。事君之道成，荣亲之义毕，然後与陶朱、留侯，浮五湖，戏沧