《文具的家导学案-2023-2024学年语文统编版》 .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

《文具的家》导学案

第一课时

一、导言

《文具的家》是一本生动有趣的儿童文学作品，通过文具们

的视角，讲述了他们在文具盒里的生活。本导学案旨在帮助学生

深入理解文中的故事情节，了解文具的作用及价值，培养学生的

爱护文具意识，激发学生对文具的热爱和保护。

二、学习目标

1.了解《文具的家》的故事情节和主要人物；

2.认识各种文具的作用和价值；

3.培养学生的文具爱护意识；

4.激发学生对文具的热爱和保护。

三、教学重点与难点

1.故事情节的理解和记忆；

2.不同文具的作用和价值；

3.文具爱护的重要性。

四、教学过程

第一课时：认识故事《文具的家》

1.导入：师生一起观看《文具的家》封面，学生猜测书中可

能讲述的内容。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

2.阅读故事《文具的家》，学生大声读出文中主要人物的名

称。

3.老师为学生介绍《文具的家》中的各种文具，并讨论它们

的作用和价值。

4.细读故事，学生回答导学问题：文具们为什么要住在文具

盒里？他们之间是如何相处的？

第二课时：了解文具的作用和价值

1.学生观看图像资料，了解不同文具的名称和作用。

2.小组合作，学生们展示自己带来的文具，并分享文具的特

点和用途。

3.组织小游戏，让学生模拟使用文具，体验文具的便捷和必

要性。

4.学生归纳总结各种文具的作用和价值，并进行分享交流。

第三课时：培养文具爱护意识

1.学生观看文具的保护意义视频，了解文具的用途和保护文

具的重要性。

2.老师讲述文具的保养方法和注意事项，学生们做记录并分

享经验。

3.小组合作，学生们整理出一份“文具爱护守则”并展示给全

班。

4.学生们交流体会，感受保护文具的责任和意义。

五、教学评估

1.参与度评价：观察学生在课堂讨论和活动中的表现；

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

2.问答评价：结合导学问题和小组活动，评价学生对故事情

节和文具作用的理解；

3.作业评价：布置文具相关的作业，如绘制文具使用场景或

写一篇关于文具的小短文；

六、教学反思

通过《文具的家》导学案的设计和实施，学生对文具的作用

和价值有了更深刻的认识，也加深了对文具的热爱和保护意识。

在今后的学习和生活中，希望学生能够积极保护文具，珍惜学习

用具，培养良好的学习习惯和生活态度。

第二课时

一、导学目标

1.了解文具在生活中的重要性，培养学生维护文具的意识。

2.让学生体会文具之间的相互关系，促进学生发展观察、分

类和逻辑思维能力。

3.通过活动的开展，激发学生对文具的兴趣，提高学生的语

言表达能力和合作意识。

二、前置知识

1.学生自身对文具的了解及使用经验。

2.学生对文具的分类和功能有一定的认识