2024—2025学年统编版高一单元作文“诗意的栖居”评讲课件.pptx

10月月考作文评讲

——诗意的栖居;海德格尔说：“人应该诗意地栖居在大地上。”怎样才是诗意的栖居？有人认为“老骥伏枥，志在千里”是诗意的栖居，有人认为“开荒南野际，守拙归园田”是诗意的栖居，有人认为“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是诗意的栖居，有人认为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗意的栖居。

对于以上看法，你更赞赏哪种诗意的栖居方式呢？请从以上四种方式中选择你最赞赏的一种，并谈谈理由。

要求：结合材料，选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。;一、审题立意，关注材料的限定性;1.“诗意的栖居”定义（内涵）

怎样才是诗意的栖居？;2.解读诗句的内涵;3.解读写作任务;任务驱动型作文又叫情境任务类作文，本质上仍是新材料作文，指的是给考生创设一个情境或提供关键词、名句、材料，呈现相关问题，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问题的想法和方案。

这类作文有三个方面的特征值得注意：一是情境化，该类作文往往创设特定的情境，能够真实检验考生解决问题的能力；二是指令性任务，该类作文对写作者的身份、写作对象、写作背景、文体等有明确的限定；三是思辨性，任务驱动型作文的多个人物、角度或看法呈现出多重的相对、相反或递进、因果等关系，需要考生辩证思考、多维度思考、多层次论证。;【参考立意】;二、评分细则;二类文（45-47分）

1.行文基本能扣住“诗意的栖居”这一核心概念，选择一种方式对其内涵理解较肤浅。

2.行文深刻性不足，能分析“诗意的栖居”的意义、原因，行文结构较有条理，内容较单薄。

3.没能很好地联系现实谈“诗意的栖居”。

三类文（42-44分）

1.行文能基本围绕“诗意的栖居”来展开，能选择一种方式展开，但对其内涵理解肤浅。

2.行文没能体现深刻性，泛泛而谈“诗意的栖居”，没能阐明原因。

(二)基本符合题意（36-41分）

能涉及“诗意的栖居”，但没有扣“诗意的栖居”核心概念。或者选择两种以上的方式来谈“诗意的栖居”的意义和原因。或者转移话题。

(三)偏离???意（35分及以下）

另起炉灶，谈到其他方面。;本次作文存在问题;三、标题;四、开头;五、作文结构;《志存高远，诗意栖居》

①志存高远，诗意栖居，源于向往。

②志存高远,诗意栖居,在于行动。

③志存高远,诗意栖居,源于至诚,在于当下。;六、拟写分论点;（二）明确拟写分论点的角度;（二）明确拟写分论点的角度;《家国中的诗意》

①家国中的诗意承载着诗人对国家的热忱。

②家国中的诗意承载着伟人对人民的大爱。

③家国中的诗意承载着个人的理想。;;七、优秀作文;正如他所说“指点江山，敫扬文字，粪土当年万户侯”，这份爱与理想的诗意，引领着他不断为了革命而探索，最终有了和平安康的新中国。袁隆平院士幼年时曾饱受饥饿的折磨，也目睹百姓在饥饿下的走投无路。于是，他诞生了一个诗意的梦想——禾下乘凉梦。梦中的场景也会如诗中那般美好，人人温饱，远离饥饿。凭着这份诗意，他不顾同行的讥讽，不怕经验的欠缺。十年如一日地努力研究，终于成功合成杂交水稻。不仅造福中国人民，还为解决饥饿这一世界性难题作出了重要贡献。他们的诗意，是家国中的大爱。

家国中的诗意承载着个人的理想。新中国成立初期，我国急需向工业国家转型。雷锋作为一名无父无母的孤儿,，受过解放军的帮助后，立志也要成为一名解放军战士一颗小小的螺丝钉，成为他心中对理想的诗意的最好诠释。他的诗意就是坚守岗位、服务人民、奉献祖国，他;的事迹也获得了全国人民的高度赞赏。张秉贵是一名普通的售货员，他受过旧中国国民党的刁难，见证了他们丑恶的嘴脸，于是下定决心要在平凡的岗位上坚守自我，热情服务每一位顾客。他的诗意，来自于对工作的热爱，对国家的感恩。这样的诗意,使他拥有了一颗热情的心。工作三十多年来,从来没有对顾客发过一次火，受到大家的一致好评。他被评为“全国优秀劳动模范”,他的事迹也被广泛赞扬。他们心中的诗意，是由家国情廷伸到对个人岗位的热爱对生活的热爱。

那么，作为青少年，诗意是否离我们很遥远呢？答案当然是否定的。青少年虽末步入社会，但家国中的诗意，也应常伴随我们左右。它存在于我们每一次瞻仰国旗、颂唱国歌、行注目礼,是我们对国家强盛的自豪，也是我们对步入社会实现理想的憧憬。只要心中有国，就有诗意的栖居。

让我们从点滴作起,从小事做起，将爱国主义根植在心中，将家国中的诗意栖居在我们心中。;兼济天下，诗意栖居

海德格尔说:“人应该诗意地栖居在大地上。“怎样才是诗意的栖居？”有人认为“老骥伏枥，志在千里”是诗意的栖居，有人认为“开荒南野际，守拙归园田”是诗意的栖居。我认为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗意的栖居，只有达到“兼济