2025届高考语文复习：文言文阅读+课件.pptxVIP

——高考二轮复习易错点剖析与强化训练——题型三文言文阅读高考二轮复习新教材新高考

一、解题思路：修辞+虚词+实词+句式。高考对于翻译始终强调“直译”这一基本原则，因此译文与原文之间应该是一一对应的关系。据此，我们在文言文翻译时应从以下四点出发，准确捕捉到“赋分点”，做到不多不少，不偏不倚。1.修辞——留心一个问题。“意译”多针对文言文中特殊的表达而言，常见的修辞手法就是比喻、借代、互文、委婉等。①对于借代、比喻，大多数时候可以直接将喻体转变为本体。如：臣本布衣。(《出师表》)“布衣”是借代手法，可以直接翻译为“老百姓”。②少数时候，对于比喻还可以抓住喻体用形象描绘的方式意译，如：易错点一：文言文翻译题翻译题和很多主观题一样，都是按得分点赋分的。命题人选取文段中的某一句作为翻译对象，或考查其中的某些实词、虚词及文化常识，或考查其中的某个句式。文言文翻译直接考查考生对文本内容的理解，涉及对中华优秀传统文化的理解和认同。文言文翻译的赋分点主要体现在实词、虚词、特殊句式上，找准这三点，也就抓住了翻译题的命题点和基本的得分点。

日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。(《陈情表》)“日薄西山”比喻祖母的寿命即将终了，可以用描述性的语言表述为：(祖母的生命)就像太阳落到了西山。③对于文言文中古人常用的委婉的修辞手法，既要直接翻译出来，又要翻译出委婉的语气来，如：生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。(《陈情表》)句中的“见背”不能直接翻译为“(父亲)转过身不看我”，“舅夺母志”更不能翻译成“舅舅改变了母亲的志向”，可以将原句翻译为“我生下来六个月，慈爱的父亲就去世了；到了四岁，舅父强行改变了母亲想守节的志向”。④对于文言文中常常出现的互文手法，则要采用“二合一”的方法，如：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(《琵琶行并序》)对于这“主人下马客在船”，如果翻译为“主人下了马，客人在船上”就误解了诗人的意思，应该理解为“主人与客人下了马，来到船上”。2.虚词——关注两个类型。虚词在文言中一般指代词、副词、助词、语气词等，但“虚词不虚”，有些虚词是理解文意的关键。易错点一：文言文翻译题

(1)必须译出的虚词——换①有实词义项的则需译出实义，如“之”“其”等。②现代汉语中有与之相对应的虚词可以进行替换的，如“之”“而”“以”等；即便是语气词也可用相对应的词替换，如“会于会稽山阴之兰亭”中的“于”要译为“在”，“之”要译为“的”。(2)不必译出的虚词——删①起语法作用的。如“之”用于主谓之间，取消句子独立性；又如作为宾语前置、定语后置标志的“之”“者”，如“石之铿然有声者，所在皆是也”中的“者”是定语后置的标志，不译。②表停顿作用的。如“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”中的“也”表示句中停顿，起到舒缓语气的作用，不译。③起衬字作用的。如“顷之，烟炎张天”中的“之”起补充音节的作用，不译。④发语词。如“夫庸知其年之先后生于吾乎”中的“夫”为发语词，不译。虚词翻译时，能译出的要尽量译出，不需要译出的切不可强行译出，不然会画蛇添足，弄巧成拙。3.实词——抓住三种情况。易错点一：文言文翻译题

实词对于句中的关键实词，一定要准确译出其意思，不含糊，不意译。例如通假字，翻译时一定要写出其本字，不能照抄句中原字。需要注意的是：文言文翻译的准确性主要取决于实词的落实，但不是说每一个实词都是“赋分”重点。(1)古今同形异义的双音节词语，一定要拆开翻译。如“妻子”，翻译时一定要拆成“妻子、儿女”两个词。(2)活用词。它们在翻译时大都有一定的规律和固有的格式。①用作状语的名词大都要在前面加上适当的介词。如“君为我呼入，吾得兄事之”中的“兄”译为“像对待兄长一样”。②活用为名词的动词、形容词，要用动词、形容词作定语并补出中心语。如“三老、豪杰皆曰：‘将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”中的“坚”“锐”本是形容词，有“坚硬”“锐利”的意思，这里用作名词，指“坚固的盔甲”“锐利的武器”。③活用为动词的名词，大都要带上该名词再加一个动词。如“填然鼓之”中的“鼓”应译为“擂鼓”。④意动用法要用“认为(以为)……”或“以(把)……为(看作、作为)……”的格式翻译。如“侣鱼虾而友麋鹿”中的“侣鱼虾”译为“以鱼虾为伙伴”，“友麋鹿”译为“以麋鹿为朋友”。易错点一：文言文翻译题

⑤使动用法要用“使(让)……”的格式翻译。如“卒廷见相如，毕礼而归之”中的“归”，是动词的使动用法，译为“使之归”。(3)疑难或陌生的词，要借助语境和实词的推断方法，并联系自己平时的积累去合理地翻译它，而不是硬译或干脆不译。4.句式——熟知五类句式。文言句式在翻译题中是重要的得分点，翻译时审出译句中的特殊句式是关键。审出译句中的特殊句式后，考生要灵活运用学过