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北师大版小学数学教材数学观念的培养

教学内容：

一、教材章节：北师大版小学数学四年级上册第六单元《数学观念的培养》。

二、详细内容：本节课主要通过实际问题引导学生建立数学观念，体会数学与实际生活的紧密联系。内容包括：1.用字母表示数；2.理解方程的意义；3.解简易方程。

教学目标：

一、理解用字母表示数的意义，能运用字母表示简单的数量关系。

二、掌握方程的意义，会解简易方程。

三、通过实际问题，感受数学与生活的联系，培养学生的数学观念。

教学难点与重点：

一、教学难点：理解方程的意义，掌握解简易方程的方法。

二、教学重点：用字母表示数，体会数学与实际生活的联系。

教具与学具准备：

一、教具：黑板、粉笔、课件。

二、学具：练习本、笔。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

1.讲述一个实际问题：小华买了一些苹果，每斤3元，一共花了15元，问小华买了多少斤苹果？

二、例题讲解（15分钟）

1.用字母表示数：假设苹果的单价为p元/斤，数量为n斤，总价可以表示为pn。

2.理解方程的意义：根据实际问题，可以列出方程3n=15，解得n=5。

3.解简易方程：引导学生用代数方法解方程，如3x=18，解得x=6。

三、随堂练习（10分钟）

1.完成教材第67页的练习题：15题。

四、巩固提高（5分钟）

1.让学生举例说明生活中可以用方程解决的问题。

板书设计：

一、用字母表示数：p（单价）n（数量）=总价

二、方程的意义：表示两个数量相等的式子

三、解简易方程：根据已知条件，列出方程，求解未知数。

作业设计：

一、作业题目：

1.用字母表示下列数量关系：小明买了4本书，每本5元，一共花了多少钱？

2.解下列简易方程：2x+8=20

二、答案：

1.45=20

2.x=6

课后反思及拓展延伸：

一、本节课通过实际问题，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的数学观念。

二、在教学过程中，注意引导学生用字母表示数，理解方程的意义，掌握解简易方程的方法。

三、课后可以让学生收集更多生活中的数学问题，加以解决，进一步巩固所学知识。

重点和难点解析：

一、用字母表示数的意义与方法

1.意义：用字母表示数，是一种抽象的数学表示方法，可以表示任意的数，而不是具体的某个数。这种表示方法在数学中非常重要，因为它可以简化问题的表达，使得问题更加一般化，便于研究和解决。

2.方法：用字母表示数，通常选择一个适当的字母作为代表，例如x、y、z等，这些字母被称为变量。变量的值可以任意取，根据问题的需要来确定。例如，在上述的苹果问题中，我们用p表示苹果的单价，n表示苹果的数量，这样就可以用p和n来表示苹果的总价，而p和n的具体值可以根据实际情况来确定。

二、方程的意义与解法

1.意义：方程是数学中表示两个数量相等的式子，通常包含一个或多个未知数，需要通过求解未知数来找到方程的解。方程是数学中的一个重要概念，它在解决实际问题中起着关键的作用。

2.解法：解方程的方法有很多，常用的有代入法、消元法、分解法等。在解方程时，需要根据方程的特点和已知条件来选择合适的解法。例如，在上述的苹果问题中，我们列出的方程3n=15是一个一元一次方程，可以通过代入法或消元法来解得n=5。

三、解简易方程的技巧

1.观察方程的特点：解简易方程时，要观察方程的特点，例如方程的类型、未知数的系数等。这有助于选择合适的解法和解题的思路。

2.化简方程：在解方程之前，可以先尝试化简方程，例如将方程两边同时乘以或除以一个数，使得方程的形式更加简单。

3.变形方程：通过合适的变形，使得方程的形式更加便于求解。例如，将方程两边同时加上或减去一个数，使得方程的一边为0，从而求得未知数的值。

4.检验解：在求得方程的解后，需要检验解是否符合题目的要求。可以将解代入原方程中，看看等式是否成立。如果等式成立，那么解是正确的；如果不成立，那么解是错误的，需要重新检查解题的步骤。

四、体会数学与实际生活的联系

1.理解数学的概念：在解决实际问题时，需要理解数学的概念和性质，例如整数、分数、方程等。只有理解了这些概念，才能正确地应用它们来解决问题。

2.观察生活中的数学现象：生活中到处都存在着数学现象，需要观察和思考这些现象背后的数学规律。例如，购物时需要注意商品的价格和数量，计算总价；出行时需要计算时间和路程，选择合适的路线等。

3.应用数学解决实际问题：通过应用数学知识解决实际问题，可以进一步体会数学与生活的联系。例如，在上述的苹果问题中，我们通过列方程和求解方程，得出了小华买了多少斤苹果，这个结果可以帮助我们更好地理解问题的答案。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调：在讲解用字母表示数和方程的意义时，语调要生动有趣，激发学生的兴趣。在解方程的过程中，