Unit 5 China and the world Topic 1 大单元整体教学分析-仁爱科普九下.pdf

单元整体教学设计

学科英语年级九年级下册

使用教材仁爱科普版教材页数1-26页

单元名称Unit5ChinaandtheworldTopic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.

单元主题及主要内容分析

1.主题范畴：人与社会

2.主题群：历史，社会与文化

3.子主题：世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动

4.单元话题：中国吸引了世界上数百万的游客

5.主题意义：本单元的主题为ChinaandtheWorld，共包括三个话题“Chinaattractsmillionsoftourists

fromallovertheworld.HeisreallytheprideofChina.和NowitissymbolofEngland.”以介绍中西方文化为

主线，通过学习描述各种具有鲜明文化特色的建筑人物和事物完成本单元三个话题中相关语言知识的

学习，激发学生使用英语介绍本国文化和西方文化的兴趣，培养他们预测、理解大意、推断等听和读

的技能同时帮助学生发展自学习的意识进一步增强其对祖国文化的热爱和西方文化的了解。

以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：

表一：单元教学内容

语篇标题语篇类型（技语篇内容语篇主题意义

能）

Topic1谈论中国的山川与河学习说明定语从句的表达，加强英

对话（听说）

SectionA1a流。语的日常应用能力。

Topic1

学习定语从句关系词在句中的用

Listening对话（听说）谈论龙这一象征物。

法，谈论与龙有关的象征物。

（SectionB1a）

Topic1学习长城有关的知识，培养文化意

说明文（阅读）介绍长城。

Reading(SectionC1a)识，建立文化自信。

Topic3

说明文（阅读）介绍茶文化。学习中国茶文化，建立文化自信。

SectionD

表二：单元大观念：

核心素养的综合表现：

学生能够运用目标句型定语从句以听、说、读、看、写等方式介绍中国的山川与河流；了解中

国的龙这一象征物，提升跨学科学习意识；能够借助可视化思维工具，通过思维导图将学习内

容结构化，提升学习能力和思维品质。

主题大观念

输出：

开展“中国文化”主题活动，学生小组合作深入研究中国的山川河流，建筑物的象征，长城以

及茶文化等，并以图文并茂的报告形式呈现研究成果；学会询问更多信息以及表达激动；谈论

英国。的

小观念1：小观念2:小观念3：

中国吸引了世界上数百万他是中国的骄傲。现在它是英国的象征。

的游客。

Topic1ChinaattractsTopic2HeisreallytheprideofTop