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探究2024年新教育理念下的《范进中举》教学设计;;PART;强调学生中心;《范进中举》是清代吴敬梓所著《儒林外史》中的一则故事，讲述了范进参加乡试中了举人后，生活发生翻天覆地的变化，以及周围人对他的态度转变。;了解《范进中举》的故事情节和人物形象，理解作品的主题思想和艺术特色。;课程重点与难点;PART;本教学设计所选用的《范进中举》教材为人教版初中语文教材。;故事梗概
《范进中举》讲述了范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试欢喜到发疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。
人物形象分析
通过对范进、胡屠夫等人物形象的深入剖析，揭示其性格特点和社会意义。
文学价值赏析
从情节设置、语言运用、讽刺手法等方面探讨《范进中举》的文学价值和艺术成就。;作为一部经典的讽刺小说，《范进中举》具有深刻的文学价值和社会意义，有助于学生了解古代文学和文化。;与其他教材的对比分析;PART;练习法创新;多媒体教学;根据学生特点划分学习小组，确保组内异质、组间同质。;;PART;通过展示与《范进中举》相关的历史背景、社会风貌图片或短视频，营造学习氛围，激发学生对文本的兴趣。;;将学生分成若干小组，每组分配不同的探究任务，如“分析范进的人物形象”“探讨课文中的讽刺手法”等。;归纳提升;PART;;关注学生在学习过程中的表现和努力，给予及时的反馈和指导，以帮助其调整学习策略。;鼓励学生自评和互评，培养批判性思维;调整教学策略;PART;密切关注国家及地方教育改革政策，了解教育改革方向和趋势。;参加专业培训课程;深入研究教材和考试要求，把握命题趋势;建立教师合作机制;THANKS;2024-11-26;目录;PART;新教育理念概述;;情感态度与价值观;文学素养提升;PART;通过细致解读文本，引导学生领略古代文学的魅力，理解作品所反映的社会现实与人性挣扎。;;运用多媒体手段辅助教学;PART;;新课学习;课堂练习;总结提升;PART;评价方式选择;;反思教学目标是否明确、具体，以及通过教学实践是否达到了预期的教学效果。;PART;关联其他文学作品;;;感谢观看
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