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高中英语读后续写命题与评分研究

【摘要】：2014年9月，国家颁布了《全国统一考试管理办法》，上海、浙江率先进行了新一次的高中教学变革。2016年，浙江省新一轮英语考试的试题内容和题目都有了很大的改变，采用了英语读后续写。此后，又有8个省也参与了这一轮的改革。英语新题型读后续写在全国各地引起了广大教师和教师的广泛关注。本文从命题特点、评分标准、教学方法等几个角度探讨了这一问题。

【关键词】：新高考英语；新题型读后续写

一、读后续写命题特点与评分标准

读后续写一般提供一段350词以内的语言材料，要求考生根据材料内容、段落的开场白，补全（150字）。把它变成逻辑上的连贯，情节和结构都很好的文章。(25)

读后续写评分细则如下：

（1）该题目的总得分为25，分为5个等级。

（2）在打分时，首先依据所述文章的篇幅和文字，确定其等级，再按等级要求衡量、确定或调整，最终给予分数。

（3）单词总数低于130者，扣2分。

（4）打分的时候要注意四点：

①与所提供的文章和开头之间的连贯性；

②运用英语和词汇的丰富与精确性；

③文章前后一致。

（5）在英语教学中，拼写和标点都是衡量英语准确率的一个关键因素，因此，在打分时要根据学生对交际的影响来加以考量。

（6）如果写作质量不好，会对交际造成不利的，可以把得分降一级。

例如，在第5级（21-25）中，需要以下几个条件：①良好的协调性，与所准备的各个章节的开头语序相协调；②运用的句法和词汇丰富、准确，可能会出现一些差错，但不会对意思的表述造成任何的阻碍；③充分利用句子之间的衔接元素，使得文章的结构更加简洁。

二、读后续写题型分析

陶行知“六大解放”的思想，首先要强调的是：“教育要使儿童心智得到解放，使儿童的想像力和创造性得到最大限度地发展。”英语教学中的核心素养更是把语言教学与学生的学习能力相结合。英语读后续写的题型就是将“阅读”、“分析”、“创造”、“写作”等一系列的学习与思考过程结合起来，从而激发了他们运用英语来获取信息、处理信息、分析解决问题的能力。

三、学生读后续写中存在的问题

新题目的出现，势必会给学生们提出一些新的问题与新的挑战。作者结合自己的教学经验，归纳出以下几个问题：

1.未能没有抓住原文的主题，有的时候还出现了一些误解和不明白的现象。

2.写

（1）与原文的和谐程度不高，逻辑不连贯，或者认为续写、摘抄等理所应当；

（2）词语含义不清楚，意思表达错误；

（3）语料混乱，造成了逻辑混乱，缺乏必要的转折。

四、读后续写的方法策略

1.认真阅读，理清故事发展脉络

考题中所选取的篇章往往是以时间、空间、情感等为线索的叙述结构。在阅读过程中，应全面把文章的发展，特别是作家的情绪和思维方向。本文结合2021全国高考新高考Ⅰ卷，对其进行了详细的剖析。

本文以母亲节为线索展开，讲述了双胞胎Jenna和Jeff为做早餐的故事。

①由第一段首句“当双胞胎失望地环顾四周时，他们的父亲出现了。”可知，第一段可描写他们的父亲指导帮助准备早餐。

②由第二段首句“这对双胞胎把早餐端到楼上，叫醒了他们的母亲。”可知，第二段可描写母亲收到孩子们的礼物，非常感动。

续写线索：帮助——指导——积极——献礼——感动

2.“出现问题→解决问题”的情节轮廓

一个故事的发展规律一般是这样的：

即开端、发展、高潮、结局，其中的高潮便是出现问题，而接下来的情节，即结局就应该是解决问题。

读后续写一般在原文部分都会交代开端、发展、高潮。而结局，即解决问题的部分则会安排在续写部分。

高考作为选拔性的考试，也会考查考生的价值观，主旋律必然是积极健康向上的，因此续写部分的主题应该是正面的。

在这篇文章中原文交代了出现的问题：粥溢锅了、面包糊了，厨房也一团糟。那么续写部分就是解决问题的时刻，至于如何解决，除了确定是积极正面的，还需要借助段首句。

3.“段首句”决定故事走向。

续写部分的两个段首句为我们提供了线索，我们可以根据段首句提供的信息来获得提示。

根据第一个段首句Asthetwinslookedaroundthemindisappointment,theirfatherappeared.可知，“救世主”出现了，即双胞胎的父亲。

根据第二个段首句Thetwinscarriedthebreakfastupstairsandwoketheirmotherup.可知，早餐最终做好了。

显然，第一个段首句后面的内容应该是父亲帮助双胞胎做好了早餐（解决了问题），第二个段首句后面的内容应该是母亲见到早餐后很惊喜、很感动。大体走向确定了我们就可以添加细节了：

第一段续写：

父亲了解了情况

父亲让双胞胎打扫厨房（解决了厨房一团糟的问题）

父亲帮助做早餐（解决了早餐做失败的问题）

第二段续写：

双胞胎祝母亲节日快乐