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北师大高中英语教材教学效果与改进

教学内容：

一、北师大高中英语教材第五单元“PassageReadingandWriting”的内容，该部分主要围绕一篇关于环境保护的阅读文章展开，通过阅读理解、词汇练习、写作训练等方式，提高学生对环境保护主题的理解和表达能力。

教学目标：

1.学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的重点词汇和短语。

2.学生能够运用文章中的知识点，进行相关的写作训练。

3.学生能够通过学习，提高自己的环保意识，培养保护环境的习惯。

教学难点与重点：

重点：文章主旨大意的理解，重点词汇和短语的掌握。

难点：文章深层含义的理解，相关写作训练的进行。

教具与学具准备：

1.PPT课件

2.相关阅读材料

3.写作纸张

教学过程：

一、导入（5分钟）

通过展示一些环境污染的图片，引导学生思考环境问题，激发学生的学习兴趣。

二、阅读理解（15分钟）

1.学生阅读文章，理解文章大意。

2.教师提问，检查学生的阅读理解情况。

三、词汇练习（10分钟）

1.学生完成PPT上的词汇练习题。

2.教师批改，给予反馈。

四、写作训练（10分钟）

1.学生根据文章内容，写一篇关于环境保护的短文。

2.教师批改，给予反馈。

板书设计：

1.文章主旨大意

2.重点词汇和短语

作业设计：

1.根据文章内容，写一篇关于环境保护的短文。

2.复习文章中的重点词汇和短语。

课后反思及拓展延伸：

本次教学活动总体上达到了预期的效果，大部分学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的重点词汇和短语。但在写作训练环节，部分学生还存在表达不清、逻辑不严密的问题，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：

可以组织学生进行一次环保实践活动，如参加社区清洁活动、开展环保主题的班会等，让学生将所学知识运用到实践中，提高环保意识。

重点和难点解析：

在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注。文章主旨大意的理解和重点词汇短语的掌握是教学的重点。学生需要通过阅读理解文章的主题和中心思想，同时掌握文章中的关键词汇和短语。这是阅读理解的基本要求，也是学生能够进行有效写作的基础。

文章深层含义的理解和相关写作训练的进行是教学的难点。学生往往只停留在文章的表面理解，无法深入领会作者的观点和意图。因此，教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，理解文章的深层含义。同时，写作训练是学生将所学知识运用到实际中的重要环节，但很多学生在这一环节中存在表达不清、逻辑不严密的问题。因此，教师需要通过示范、指导等方式，帮助学生提高写作能力。

对于板书设计，教师需要将文章主旨大意和重点词汇短语清晰地展示给学生，以便学生能够更好地理解和记忆。

作业设计中，学生需要根据文章内容写一篇关于环境保护的短文，这是对学生阅读理解和写作能力的综合考察。同时，复习文章中的重点词汇和短语，帮助学生巩固所学知识。

在教学过程中，导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。通过展示环境污染的图片，引导学生思考环境问题，激发学生的学习兴趣。阅读理解环节，学生需要独立阅读文章，理解文章大意。教师提问环节，教师可以通过提问的方式，检查学生的阅读理解情况。词汇练习环节，学生需要完成PPT上的词汇练习题。教师批改环节，教师需要及时批改学生的练习题，给予反馈。写作训练环节，学生需要根据文章内容，写一篇关于环境保护的短文。教师批改环节，教师需要及时批改学生的写作，给予反馈。

在课后反思及拓展延伸环节，教师需要对本次教学活动进行反思，看是否达到了预期的效果。同时，教师可以组织学生进行一次环保实践活动，如参加社区清洁活动、开展环保主题的班会等，让学生将所学知识运用到实践中，提高环保意识。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。在讲解重点知识点时，可以适当提高音调，以强调重要性。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在阅读理解环节，给予学生足够的阅读时间；在词汇练习环节，确保学生能够完成练习并得到及时反馈。

3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，检查学生的理解情况。可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点。

4.情景导入：在导入环节，可以使用图片、视频等直观的方式，创设情景，引导学生思考。例如，展示环境污染的图片，让学生直观地感受到环境问题的严重性。

教案反思：

1.教学内容的选择：本节课选择了与学生生活息息相关的环保主题，能够激发学生的学习兴趣。但在选择教材时，要注意难易程度，确保学生能够接受。

2.教学目标的设定：本节课设定了明确的教学目标，包括理解文章主旨、掌握重点词汇和短语、提高环保意识等。但在实际教学中，要注意检查是否达到了这些目标。

3.教学过程的设计：