第17课.昆明的雨 练习题（含答案）.docx

统编版语文八年级上册第17课.昆明的雨练习题（含答案）

积累与运用

1.下列加点字的注音无误的一项是 ()

A.辟邪(pì) 鲜腴(yú)旺盛(wàng)

B.炽红(zhì) 寡妇(guǎ) 蟹肉(xiè)

C.缅甸(miǎn) 绿釉(yòu) 密匝匝(zā)

D.菌子(jūn) 扳尖(bān) 翅膀(chì)

2．下列词语中有错别字的一项是()

A．碗碟沉甸甸姗姗来迟冥思遐想

B．吆喝密匝匝一如既往豁然贯通

C．鲜腴颤巍巍更胜一筹狂妄自大

D．娴熟文绉绉重峦叠障混为一谈

3.下列句子中对加点词语解释有误的一项是()

A.雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。

鲜腴：新鲜肥美。

B.这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。

格调：指不同作家或不同作品的艺术特点的综合体现。

C.密匝匝细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。

密匝匝：非常浓密的样子。

D.和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！

张目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容吃惊的样子。

4.下列病句修改不正确的一项是 ()

A.我们认真讨论并学习了汪曾祺写的《昆明的雨》。(删去“认真”。)

B.通过老师和同学们的帮助,使我的学习成绩有了很大提高。(删去“通过”或“使”。)

C.能否制定一个合理的学习计划,是取得好成绩的前提。(删去“能否”)

D.回眸改革开放的发展历程,我们每个中国人无不为其取得的成绩而由衷叹息。(将“叹息”改为“赞叹”。)

5．下列各句对标点符号的作用分析不正确的一项是()

A．“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。(引号表强调)

B．有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。(破折号表解释说明)

C．卖杨梅的不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。(破折号表声音的延长)

D．缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”(这个名字真不好听)。(引号表讽刺和否定)

6．结合语境，依次填入下面横线上的语句，顺序全都正确的一项是（）

古松的形象随着观者的性格和情趣而变化。假如木匠、植物学家和画家同时来看古松，木匠心里盘算它是适合造房子还是做家具，；植物学家把它归到某类某科里，；画家却不这样东想西想，他只是聚精会神地以及它的昂然高举的气概。由此可知，古松的形象一半是天生的，一半是人为的。

①观赏它的苍翠的颜色

②思量它何以活得这样老

③思量怎样去买它、砍它、运它

A．①②③B．②①③C．③②①D．①③②

7.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）

A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现出对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）

B．淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。）

C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）

D．我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）

8.学习了汪曾祺的《昆明的雨》,八年级(1)班决定开展以“雨”为主题的综合性学习活动,请完成下列题目。

(1)在对联交流活动中,有个同学拟了上联,请你运用对联知识写出下联。

上联:绵绵春雨润万物

下联:?

(2)请你写出一句写雨景、抒雨情的古诗词(要注明作者和题目),并进行简要赏析。

名句:?

赏析:?

阅读理解

（一）阅读下文，完成下面小题。

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昆明的雨（节选）

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①我想念昆明的雨。

②我以前不知道有所谓的雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。

③我不记得昆明的雨季有多长，总之好像是相当长的，但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷，人很舒服。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。

④雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，?坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅—