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第17课.昆明的雨 练习题(含答案).docx

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统编版语文八年级上册第17课.昆明的雨练习题(含答案)

积累与运用

1.下列加点字的注音无误的一项是 ()

A.辟邪(pì) 鲜腴(yú)旺盛(wàng)

B.炽红(zhì) 寡妇(guǎ) 蟹肉(xiè)

C.缅甸(miǎn) 绿釉(yòu) 密匝匝(zā)

D.菌子(jūn) 扳尖(bān) 翅膀(chì)

2.下列词语中有错别字的一项是()

A.碗碟沉甸甸姗姗来迟冥思遐想

B.吆喝密匝匝一如既往豁然贯通

C.鲜腴颤巍巍更胜一筹狂妄自大

D.娴熟文绉绉重峦叠障混为一谈

3.下列句子中对加点词语解释有误的一项是()

A.雨季则有青头菌、牛肝菌,味极鲜腴。

鲜腴:新鲜肥美。

B.这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。

格调:指不同作家或不同作品的艺术特点的综合体现。

C.密匝匝细碎的绿叶,数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵,都被雨水淋得湿透了。

密匝匝:非常浓密的样子。

D.和青辣椒同炒,入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!

张目结舌:瞪着眼睛说不出话来,形容吃惊的样子。

4.下列病句修改不正确的一项是 ()

A.我们认真讨论并学习了汪曾祺写的《昆明的雨》。(删去“认真”。)

B.通过老师和同学们的帮助,使我的学习成绩有了很大提高。(删去“通过”或“使”。)

C.能否制定一个合理的学习计划,是取得好成绩的前提。(删去“能否”)

D.回眸改革开放的发展历程,我们每个中国人无不为其取得的成绩而由衷叹息。(将“叹息”改为“赞叹”。)

5.下列各句对标点符号的作用分析不正确的一项是()

A.“雨季”,是到昆明以后才有了具体感受的。(引号表强调)

B.有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌,猪羊便不敢进园吃菜了。(破折号表解释说明)

C.卖杨梅的不时吆喝一声:“卖杨梅——”声音娇娇的。(破折号表声音的延长)

D.缅桂花即白兰花,北京叫作“把儿兰”(这个名字真不好听)。(引号表讽刺和否定)

6.结合语境,依次填入下面横线上的语句,顺序全都正确的一项是()

古松的形象随着观者的性格和情趣而变化。假如木匠、植物学家和画家同时来看古松,木匠心里盘算它是适合造房子还是做家具,;植物学家把它归到某类某科里,;画家却不这样东想西想,他只是聚精会神地以及它的昂然高举的气概。由此可知,古松的形象一半是天生的,一半是人为的。

①观赏它的苍翠的颜色

②思量它何以活得这样老

③思量怎样去买它、砍它、运它

A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②

7.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是()

A.气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊,常伫立在最高的枝头,喳喳的鸣叫略带金属质感,又不失婉转,闻之让人心悦。(运用拟人的修辞手法,写出了喜鹊的气度不凡,表现出对喜鹊的喜爱、欣赏之情。)

B.淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画,那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。(运用比喻的修辞手法,写出了淄博的山水之美,同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。)

C.在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡,为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。(运用排比的修辞手法,写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。)

D.我们用什么来丈量时间呢?是读完一本书还是刷完朋友圈?我们用什么来记录青春呢?是厚积薄发还是匆匆碌碌?(运用了反问的修辞手法,提醒“我们”要珍惜时间,用读书积累来让青春过得有意义。)

8.学习了汪曾祺的《昆明的雨》,八年级(1)班决定开展以“雨”为主题的综合性学习活动,请完成下列题目。

(1)在对联交流活动中,有个同学拟了上联,请你运用对联知识写出下联。

上联:绵绵春雨润万物

下联:?

(2)请你写出一句写雨景、抒雨情的古诗词(要注明作者和题目),并进行简要赏析。

名句:?

赏析:?

阅读理解

(一)阅读下文,完成下面小题。

?

昆明的雨(节选)

?

①我想念昆明的雨。

②我以前不知道有所谓的雨季。“雨季”,是到昆明以后才有了具体感受的。

③我不记得昆明的雨季有多长,总之好像是相当长的,但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下,不是连绵不断,下起来没完。而且并不使人气闷,人很舒服。昆明的雨季,是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态,显示出过分的、近于夸张的旺盛。

④雨季的果子,是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,?坐在人家阶石的一角,不时吆唤一声:“卖杨梅—

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