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四年级下册数学人教版教学计划全解析
教学计划解析：
一、教学内容：
本节课的教学内容选自四年级下册数学人教版教材，具体为第83页至第85页，内容包括小数除以整数、除数是两位数的除法计算以及应用题的解答。
二、教学目标：
1.学生能够掌握小数除以整数的计算方法，理解除数是两位数的除法计算步骤。
2.学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点：
重点：小数除以整数的计算方法，除数是两位数的除法计算步骤。
难点：理解小数除以整数的计算过程，以及如何运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：
教具：黑板、粉笔、课件
学具：练习本、铅笔、橡皮
五、教学过程：
1.情景引入：
教师通过一个实际问题引出本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一千克苹果，每千克5元，一共花了多少钱？”引导学生思考并解答问题。
2.知识讲解：
教师通过讲解教材中的例题，引导学生掌握小数除以整数的计算方法，以及除数是两位数的除法计算步骤。
3.练习巩固：
（1）2.3÷1.2=？
（2）4.5÷2.5=？
4.应用拓展：
教师给出一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。例如：小明有3.2元，他想买一本0.8元的书，他还需要多少钱？
六、板书设计：
板书题目：小数除以整数
板书内容：
小数除以整数的计算方法：
（1）先将除数变成整数，小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动相同的位数。
（2）按照除数是整数的除法计算方法进行计算。
七、作业设计：
（1）2.3÷1.2=？
（2）4.5÷2.5=？
2.应用题：小明有3.2元，他想买一本0.8元的书，他还需要多少钱？
八、课后反思及拓展延伸：
本节课通过实际问题引入，引导学生掌握小数除以整数的计算方法，以及除数是两位数的除法计算步骤。在教学过程中，注意让学生多做练习，巩固所学知识，并通过应用题培养学生解决实际问题的能力。
拓展延伸：可以让学生回家后，帮助家长解决一些有关小数除法的实际问题，将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析：
一、教学内容重点细节解析：
1.小数除以整数的计算方法：将除数变成整数，小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动相同的位数，然后按照除数是整数的除法计算方法进行计算。
2.除数是两位数的除法计算步骤：先将被除数的前两位与除数进行比较，如果前两位大于或等于除数，则商在十位上，否则商在个位上。然后用被除数的前两位除以除数，得到商的十位数，再用得到的商的十位数乘以除数，减去被除数的前两位，得到新的被除数。然后将新的被除数的最高位与除数进行比较，重复上述步骤，直到被除数小于除数。
3.应用题的解答：解答应用题时，要理解题意，找出题目中的已知量和未知量，然后运用所学的数学知识建立方程，解方程得到答案。
二、教学难点重点细节解析：
1.小数除以整数的计算过程：学生可能不太理解为什么需要将除数变成整数，以及如何确定小数点移动的位数。教师可以通过举例和引导学生的操作，让学生亲身体验和理解这个过程。
2.除数是两位数的除法计算步骤：学生可能对商的位数的确定和商的求法感到困惑。教师可以通过讲解例题和进行一些练习，让学生逐步理解和掌握这个计算方法。
3.应用题的解答：学生可能不太会建立方程和解方程。教师可以通过讲解一些典型的例题，引导学生找出已知量和未知量，建立方程，并解方程得到答案。同时，教师也可以让学生多做练习，提高他们解应用题的能力。
本节课程教学技巧和窍门：
1.语言语调：在讲解小数除以整数的计算方法和除数是两位数的除法计算步骤时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强学生的记忆。
2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保有足够的时间讲解知识点，同时也给予学生足够的练习时间，以便学生能够充分理解和掌握所学内容。
3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论，从而激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在讲解小数除以整数的计算方法时，教师可以提问：“大家想想，为什么我们需要将除数变成整数呢？”
4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过一个与学生生活相关的情景问题导入，从而激发学生的学习兴趣。例如：“大家有没有遇到过这样的情况，妈妈去超市买东西，商品的价格是5元每千克，妈妈买了2.3千克，我们一起来算算妈妈一共需要花多少钱吧！”
教案反思：
1.在讲解小数除以整数的计算方法时，我应该更加注重学生的实际操作，让学生亲自动手进行计算，从而加深他们对计算方法的理解和记忆。
2.在讲解除数是两位数的除法计算步骤时，我发现有些学生对于商的位数的确定还有些困惑，我需要在今后的教学中多进行一些类似的练习，让学生更加熟练地掌握这
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