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《复式折线统计图》教学设计

篇1：《复式折线统计图》教学设计

教学内容：

苏教（国标）版五（下）第74～75页

教学目标：

1、使同学经受用复式折线统计图描述数据的全过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息；依据要求会在有横轴和纵轴的方格图上把复式折线统计图补绘完整。

2、使同学能依据复式折线统计图中的信息，进行简洁的分析比较并作出合理的推断推理，解决相应问题。

3、进一步渗透统计思想，培育同学观看、操作和分析的力量。

教学重、难点：

重点：熟悉复式折线统计图，能依据数据的变化进行分析和猜测；制作复式折线统计图。

难点：在复式折线统计图的制作；依据复式折线统计图中的信息，进行简洁的分析比较并作出合理的推断，解决相应问题。

教学预备：

电子白板、电脑、视频展台、课件、练习纸等。

教学过程：

课前谈话：

（FLASH动画）江南春雨

说说有关“春雨”的诗句，为什么还说“春雨一滴贵如油”呢？

【设计思索：在唯美动画背景中，和同学沟通关于春雨的古诗，体会春雨多；与“春雨一滴贵如油”的谚语发生冲突。老师的解说让同学了解到我国南北气候的差异，春季降雨量状况各不相同。课前短短几分钟，同学经受“美――疑――悟”的过程，学习爱好被激发出来。关于气候的一些常识为新课的引入作了铺垫。】

一、联系生活，激疑导入

1、读图辨析，复习旧知

（1）出示两张月降水量的单式折线统计图。一张是“春雨绵绵”的无锡，另一张是“春雨贵如油”的北京。

（2）推断哪张是无锡的月降水量统计图？哪张是北京的？并说明理由。

推断沟通

追问：横轴表示，纵轴表示，单位，每一格单位长度是。

追问：你还能看出什么呢？

过渡：北京就是一个冬春干旱，夏季多雨的城市。

小结：像这样的单式折线统计图，不仅能清晰地能看出数量的多少，还能看出数量增减变化的状况。

【设计思索：课前谈话激活了同学已有的生活阅历，通过辨析两张降水量统计图，复习了单式折线统计图的名称、特点、作用，为复式折线统计图的学习打下伏笔。】

二、合作沟通，探究新知

1、对比激疑，引出新知

谈话：从这两张单式统计图中，你能很快看出北京和无锡哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多吗？

同学沟通得出两张图合二为一便利比较。

示范画图：借助白板把这两张图合为一体。

明确：由于是对两个城市的月降水量进行统计，图中会有两条折线。为了加以区分，可用图例说明。红色实线表示北京的月降水量。蓝色虚线表示无锡的月降水量。统计图的名称要稍作改动，横轴仍表示月份，纵轴仍表示降水量。同样要写上制图的日期。

画图的步骤：描点写数据、连线

揭题：这就是一张完整的复式折线统计图，这也就是我们今日学习的新内容。

【设计思索：此环节老师提出这两个城市哪个月的降水量最接近、哪个月的降水量相差最多。这些问题仅在一幅统计图里找不到答案。让同学感受到单式折线统计图的局限性，从而奇妙地引出复式折线统计图，老师顺应同学的想法，用电子白板将两张图合二为一，与同学一起完成了复式折线统计图的制作过程。同学通过直观，形象的观看、操作后，对如何制作复式折线统计图的过程有了较清楚的印象，初步感受复式统计图与单式统计图的相同点和不同点。而老师的操作给同学供应了精确?????的示范，也为之后同学独立制作复式折线统计图打好了基础。】

2、观看比较，猎取信息

谈话：你能依据这张复式折线统计图回答刚才提出的问题吗？你是怎么看的？

追问：从图中你还能得到哪些信息？

小结：从整体上看1～7月的降水量呈上升趋势，7～12月的降水量渐渐削减，呈下降趋势。但每个月的降水量不同，上升和下降的幅度也不同。

师：刚才我们通过观看，分析，比较从复式折线统计图上又获得了大量的信息，那么在这个过程中。你感受到复式折线统计图与单式折线统计图比较具有哪些特点？

小结：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的状况，而且便于对两组相关数据进行比较。

【设计思索：通过观看复式折线统计图，看图比较两个城市的降水量状况，感受复式折线统计图的特点和优势。】

3、练习反馈，巩固新知：

谈话：用复式折线统计图来进行分析和比较的方法，在生活中无处不有。（出示练一练1：改名称为我国男女生6岁以后平均身高统计图）

探讨：从图中你知道了哪些信息？你现在身高多少？与我国同龄的学校生平均身高比一比。

追问：为什么他们的身高和统计图中的`不一样？

4、奇妙连续，独立制图

启发提问：看了这张图你有什么问题？

谈话：同学们