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三角形的认识教学设计(3篇)

三角形的认识教学设计1

教学内容：人教版四年级下册第五单元三有形P59、60、61。

教材简析：《三角形的认识》是人教版四年级下册第五单元

的第一课时，本课是六年制数学第二学段“空间与图形”中的学*内

容。在此之前，学生已经认识了*行四边形和梯形的特征。对三角

形有了直观地认识，已经能从*面图形中分辨出三角形。本节课

主要是帮助学生在原有的感性认识基础上，理解三角形的意义，

掌握它的特征，为今后进一步学*其他几何图形的有关知识打下

基础。

教学目标：1、在原有的认知基础上，通过自学书本、观看

视频讲解，逐步认识三角形，知道三角形各部分名称并概括出三

角形的定义；学会用符号语言表示三角形。

2、认识三角形的高和底，会画三角形的高。

3、联系生活实际、通过实验操作理解三角形的稳定性及其

应用，感受到三角形的三边长度固定，形状大小就确定的稳定性

的本质。

4、培养学生的空间观念；感受数学与生活的联系，学会用

数学的眼光看生活。

教学重点：三角形的概念，感知稳定性。

教学难点：高的画法和意义。

教学预设过程：

一、谈话引入

1、孩子们，三角形，你认识了吗？（认识了）

相信大家已经进行了自学，认真看过学*视频了，那今天这

节课我们要做些什么呢？

二、汇报自主学*导学单

1、画三角形、揭示概念

（1）请小老师上台画三角形。

（2）什么叫三角形呢？师板书：由3条线段围成的图形叫

做三角形

（3）哪位小老师给大家介绍一下，你对“围成”二字的理解呢？

强调出：三角形每相邻两条线段的端点相连。

（4）还知道三角形有（）个顶点、（）条边、（）个角？

师板书：3个顶点、3条边、3个角

2、学会用符号语言表示三角形

为了表达的方便，现在可以给这个三角形取个名字了吧！

引导说出：三角形ABC，师标出字母ABC

说一说角A角B角C，各条线段的名称。

3、认识三角形的高和底，会画三角形的高

（1）汇报导学单上高和底的概念

（2）三角形高的认识“”学*视频回顾

（3）找出黑板上三角形的3组顶点与对边。揭示板书：3条

高

（4）同桌交流导学单上画高的过程

（5）指名板演：作高

4、三角形的稳定性及应用

（1）交流导学单上第5小题。师板书：稳定性

（2）拿出学具，拼摆三角形及四边形

（3）同桌互相交换，拉一拉，谈发现；前后排的同学转过

来比一比，谈发现。

（4）说一说生活中哪里有应用到三角形的稳定性呢？

三、巩固练*、应用新知

1、快速找出对应的顶点和对边

2、请画出下面三角形中指定底边上的高。

三角形的认识——姜微微

（1）实物投影校对。

（2）直角三角形中，两条直角边互为高和底。

（3）利用第3个三角形找一找外高，指一指。

3、实践操作

四、课堂总结1、[课件演示]画一个三角形及一条底边上的

高，旋转三角形。

师：孩子们，让我们静静地看大屏幕，静静地回忆。

三角形的认识教学设计2

教学内容：

人教版义务教育课标实验教材数学四年级下册第80页

教学目标：

1.使学生认识什么样的图形叫三角形，知道三角形的特征

和按角分类的方法，掌握三角形的特性。

2.能够识别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，关知道

它们三者之间的关系。

3.渗透观察比较、抽象概括和迁移推理等数学思维方法。培

养学生发现欣赏的意识，感受生活中数学，激发学*兴趣。

教学过程：

一、认识三角形

1.摆三角形

（1）（课件演示）老师给大家准备了一些图片，仔细观察：

看看这些事物中都有我们学过的哪些图形？（欣赏两遍）

（三角形、圆形、梯形。）

这节课我们来重点研究三角形

板书：三角形的认识

（2）（准备小棒）现在想想三角形是什么样子的？听要求