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三角形的认识教学设计(3篇)
三角形的认识教学设计1
教学内容:人教版四年级下册第五单元三有形P59、60、61。
教材简析:《三角形的认识》是人教版四年级下册第五单元
的第一课时,本课是六年制数学第二学段“空间与图形”中的学*内
容。在此之前,学生已经认识了*行四边形和梯形的特征。对三角
形有了直观地认识,已经能从*面图形中分辨出三角形。本节课
主要是帮助学生在原有的感性认识基础上,理解三角形的意义,
掌握它的特征,为今后进一步学*其他几何图形的有关知识打下
基础。
教学目标:1、在原有的认知基础上,通过自学书本、观看
视频讲解,逐步认识三角形,知道三角形各部分名称并概括出三
角形的定义;学会用符号语言表示三角形。
2、认识三角形的高和底,会画三角形的高。
3、联系生活实际、通过实验操作理解三角形的稳定性及其
应用,感受到三角形的三边长度固定,形状大小就确定的稳定性
的本质。
4、培养学生的空间观念;感受数学与生活的联系,学会用
数学的眼光看生活。
教学重点:三角形的概念,感知稳定性。
教学难点:高的画法和意义。
教学预设过程:
一、谈话引入
1、孩子们,三角形,你认识了吗?(认识了)
相信大家已经进行了自学,认真看过学*视频了,那今天这
节课我们要做些什么呢?
二、汇报自主学*导学单
1、画三角形、揭示概念
(1)请小老师上台画三角形。
(2)什么叫三角形呢?师板书:由3条线段围成的图形叫
做三角形
(3)哪位小老师给大家介绍一下,你对“围成”二字的理解呢?
强调出:三角形每相邻两条线段的端点相连。
(4)还知道三角形有()个顶点、()条边、()个角?
师板书:3个顶点、3条边、3个角
2、学会用符号语言表示三角形
为了表达的方便,现在可以给这个三角形取个名字了吧!
引导说出:三角形ABC,师标出字母ABC
说一说角A角B角C,各条线段的名称。
3、认识三角形的高和底,会画三角形的高
(1)汇报导学单上高和底的概念
(2)三角形高的认识“”学*视频回顾
(3)找出黑板上三角形的3组顶点与对边。揭示板书:3条
高
(4)同桌交流导学单上画高的过程
(5)指名板演:作高
4、三角形的稳定性及应用
(1)交流导学单上第5小题。师板书:稳定性
(2)拿出学具,拼摆三角形及四边形
(3)同桌互相交换,拉一拉,谈发现;前后排的同学转过
来比一比,谈发现。
(4)说一说生活中哪里有应用到三角形的稳定性呢?
三、巩固练*、应用新知
1、快速找出对应的顶点和对边
2、请画出下面三角形中指定底边上的高。
三角形的认识——姜微微
(1)实物投影校对。
(2)直角三角形中,两条直角边互为高和底。
(3)利用第3个三角形找一找外高,指一指。
3、实践操作
四、课堂总结1、[课件演示]画一个三角形及一条底边上的
高,旋转三角形。
师:孩子们,让我们静静地看大屏幕,静静地回忆。
三角形的认识教学设计2
教学内容:
人教版义务教育课标实验教材数学四年级下册第80页
教学目标:
1.使学生认识什么样的图形叫三角形,知道三角形的特征
和按角分类的方法,掌握三角形的特性。
2.能够识别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,关知道
它们三者之间的关系。
3.渗透观察比较、抽象概括和迁移推理等数学思维方法。培
养学生发现欣赏的意识,感受生活中数学,激发学*兴趣。
教学过程:
一、认识三角形
1.摆三角形
(1)(课件演示)老师给大家准备了一些图片,仔细观察:
看看这些事物中都有我们学过的哪些图形?(欣赏两遍)
(三角形、圆形、梯形。)
这节课我们来重点研究三角形
板书:三角形的认识
(2)(准备小棒)现在想想三角形是什么样子的?听要求
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