浅谈小学生内向自卑怯懦心理辅导的理论与实践.doc

浅谈小学生内向自卑怯懦心理辅导

的理论与实践

浅谈小学生内向自卑怯懦心理辅导的理论与实践

【摘?要】随着社会的发展，小学生心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，已经成为现代教育领域中不可或缺的一部分。所以，学校教育，尤其是班主任更应该深入细致调查班级学生心理健康行为，为培养健康的“接班人”而努力。

【关键词】心理健康；学校；素质教育；家庭配合；

一．辅导对象基本情况

黄同学是我班的一位女同学，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，低头轻声说话，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，摇摇头，仍坐着不动。特别是班长反映她怪怪的，她不自觉会说窗户外有人看着她，走路时会有人跟着她，指指点点她，吃饭时觉得有人盯着她。自我感觉周围环境很恐怖，随时被人监视，学校生活没滋味，不想读书了。

二．对辅导对象行为的评估与诊断

内向自卑胆怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在一段时间里顺利地走过来了，也具备了一定的实力和优势；有的同学面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心；一旦突然受到了挫折、恐吓，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，压力感很强，甚至精神崩溃，钻进那种孤独痛苦的深渊之中，不能自拔，在紧张的生活环境中，这种心理障碍是走向成功的大敌。而形成这种状况主要有以下的原因：

1.个人因素

通过观察，我发现她长期受孤独、自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点，很怕事，不自信。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。

2.家庭因素

通过师生、学校领导的辅导，通过我们慢慢地去关心她帮助她，她现在有了很大的变化。黄同学学习成绩不断提高，学校期末考试总分班级第13名，从上学期第47名到现在第13名进步了34名。下课能主动与同学交往、做游戏，上课能举手发言且声音较大声。家长也反映在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。

五．总结

会自卑，往往是因为缺少了自信，或对于自己的某个地方不满意而感到自卑。不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很难再找回了，但是只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些有自卑的人，我们要多关心她们，让她们感到班集体生活的快乐，家的温暖！

面对黄同学的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量、专业心理老师的重要性。因而，针对类似黄同学这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在学生的不良表现上，要更多地关注学生的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到班集体中去，一点点感受到大家给她的善意。通过班干部帮扶、班集体活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教，融入班集体的快乐生活。