沈高学校 顾秀萍 九上第8周 洗手间里的晚餐.doc

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姜堰区语文阅读欣赏教学案设计活动

参评表

姓名

顾秀萍

性别

女

出生年月

1983.07

工作单位

泰州市姜堰区沈高学校

学历

本科

职称

中二

联系电话电子邮箱

214439633@

参

评

课

题

《初中语文阅读欣赏》（九年级上册）

第八周：（《洗手间里的晚宴》）

参

评

成

绩

获

奖

等

级

评

比

序

号

No.____________

（此栏目为进行教案评比之前，掩去参评人个人信息后拟标注的序号。参评人不需填写。）

备注：为方便评选，请你将此表设计为教学案文本的第1页。

《洗手间里的晚宴》教案

欣赏目标

知识与能力:

1.概括故事情节，了解文章线索，知道文章结构。

2.在故事文字中感受人物形象；在故事情节里品味故事哲理。

过程与方法:

1.以小说三要素引导学生分析文章。

2.学生分析人物形象时，结合文章内容，概括分析人物形象的方法。

情感、态度与价值观:

通过分析女佣、主人和客人的行为，学生懂得自尊对一个人的重要性。在平时的学习生活

中能够维护自己的自尊，同时呵护他人的自尊。

2.通过分析结尾处男孩的成长及成功的原因，知道爱的真谛。

欣赏重难点:

1.分析人物形象，概括分析人物形象的方法。

2.通过分析故事中人物对待男孩行为的原因，懂得他们精心编织善意的谎言是为了尽全力呵护男孩的自尊。学会维护自己的自尊，呵护他人的自尊。

欣赏过程

导入

《狼来了》这则寓言中的小男孩戏弄他人，最终自食其果。这告诫我们说谎只会失去别人的信任，从而酿成苦果。《洗手间里的晚餐》也勾画了一个谎言，那谎言中的人们又会如何了？

一、浅尝晚餐。

阅读这篇文章，了解男孩在“主人”家的经历。

在书房等待晚宴开始——开始了只有两根香肠的晚宴——表达与人共享晚宴的愿望——与主人及客人在卫生间共享晚宴

文章的标题为什么不直接用晚餐，还加上“洗手间”呢？

洗手间在小说中，贯穿全文始终，起着暗线的作用。给人物的活动、情节的展开和发展提供着一个场所。象征着富贵和成功，对主题起着很好的彰显作用。对人物的形象的刻化、结构上的完整都起着重要的作用。

二、畅吃晚餐。

找一找

文章除了小男孩还涉及了哪些人物？再读文章，划出凸显他们形象的句子或者片段。

女佣、主人、客人

女佣：

女佣有些不安，到处都是客人，她的儿子无处可藏。

女佣说这些时，努力抑制着泪水。

主人：

他问，你躲在这里干什么?男孩说，我是来这里参加晚宴的，现在我正在吃晚餐。他问，你知道这是什么地方吗?男孩说，我当然知道，这是晚宴的主人单独为我准备的房间。他说，是你妈妈这样告诉你的吧?男孩说，是的，其实不用妈妈说，我也知道，晚宴的主人一定会为我准备最好的房间。

他默默走回餐桌前，对所有的客人说，对不起，今天我不能陪你们共进晚餐了，我得陪一位特殊的客人。

他来到洗手间的门口，礼貌地敲门。得到男孩的允许后，他推开门，把两个盘子放到马桶盖上。他说，这么好的房间，当然不能让你一个人独享，我们将一起共进晚餐。

那天他和男孩聊了许多。他让男孩坚信，洗手间是整栋房子里最好的房间。他们在洗手间里吃了很多东西，唱了很多歌。

客人们：

不断有客人敲门进来，他们向主人和男孩问好，他们递给男孩美味的苹果汁和烤成金黄的鸡翅。他们露出夸张和羡慕的表情，后来他们干脆一起挤到小小的洗手间里，给男孩唱起了歌。每个人都很认真，没有一个人认为这是一场闹剧。

谈一谈

朗读这些句段。从这些句子或片段中，你们读到了一位的。

读到一位自尊、自强、懂得如何疼爱、保护儿子的母亲（女佣）。

读到一位仁爱、热情、睿智、善解人意、细心周到的主人

读到了一群呵护男孩自尊的客人。

析一析

这些是体现主人形象地句子，文章是通过哪些方法使饱满的人物跃然于我们面前呢？

你们还能想到哪些方法呢？

动作、语言、心理、神态（刻画手法）

故事情节

背景环境

试一试

学以致用，以你们身边的一位熟识的人为模特，用以上的方法来展示人物形象，其他的听众来分析你想表达的人的性格特征。

三、深品晚餐。

1.文章结尾处交代了男孩后来的经历。男孩为什么能够成功，文章这样安排有什么用意？

其一是母亲和家庭的爱，要使孩子自尊自信自强，给孩子一个快乐健康的成长环境。

其二是全社会的爱，给贫寒家庭的孩子一个平等、友爱和尊重的社会环境。这样的两种爱，激励孩子的上进心、拼搏精神，同时传递给孩子爱他人的善良和爱心。不仅给孩子在事业上成功，在做人上也富有爱心。

结构上：交待了孩子的结局，呼应前文，情节上更加完整。

内容上：文中孩子的成长和成功，告诉我们，不管是家庭还是全社会，都应该给贫寒家庭中的幼小的孩子一个友爱温暖快乐的成长环境，不仅要激励孩子在逆境