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《美丽的孔雀》课件

运用观察、比较、分析等方法，大胆地表述对孔雀的认识。

初步了解欣赏、感受孔雀的美丽，产生喜爱之情。

培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

播放孔雀的叫声，引起幼儿兴趣，导入活动。兴趣是最好的老师，通

过播放孔雀的叫声，激发幼儿的好奇心和探究欲，使幼儿产生对活动

的兴趣。

教师提问：你看到了什么？它在干什么？你觉得它什么地方最美？是

什么颜色的？它的冠羽像什么？尾巴的羽毛像什么？它在干什么？

它的脚是什么样子的？脚趾间有什么？

教师总结：孔雀有大大的冠羽，像一把扇子，有长长的尾巴，像一把

大扇子，有细长的脚，脚趾间有蹼。它的羽毛五颜六色，非常美丽。

喜欢在树上栖息。孔雀开屏的时候像一把彩色的扇子，为了吸引异性。

公孔雀开屏是为了得到母孔雀的青睐。

通过观察图片，感知孔雀的外形特征和生活习性，并能够用比较完整

的语言表述自己的观察结果，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。

观察孔雀开屏课件，了解孔雀开屏的原因及其含义。

教师提问：孔雀为什么要开屏？公孔雀和母孔雀谁开屏？孔雀开屏的

时候发生了什么事情？为什么说孔雀开屏的时候是最美的？

教师总结：公孔雀开屏吸引母孔雀，开屏的时候最美丽吸引异性。母

孔雀开屏是为了保护自己和孩子。孔雀开屏的时候很美丽，像一把五

颜六色的扇子。

通过观察孔雀开屏课件，引导幼儿了解孔雀开屏的原因及其含义，激

发幼儿喜爱、欣赏孔雀的情感。

观察贴绒教具孔雀开屏，进一步了解孔雀开屏现象。

请幼儿观察贴绒教具孔雀开屏，并提问：你看到了什么？孔雀的羽毛

什么样？像什么？孔雀开屏的时候发生了什么事情？公孔雀和母孔

雀有什么不一样？它们的羽毛有什么不一样？

教师总结：公孔雀的羽毛比母孔雀的羽毛更美丽，颜色更加鲜艳。公

孔雀开屏吸引母孔雀，而母孔雀开屏是为了保护自己和孩子。当公孔

雀和母孔雀相遇时，它们会展开自己的羽毛进行比美竞赛，争夺异性。

在比美竞赛中获胜的孔雀将成为种鸟繁衍后代。

今天我们要学习一篇新课文，题目是《美丽的颜色》。（板书：美丽

的）

一个“美丽的”就足以表达出这篇课文的美了，我们一起来读一读吧！

同学们预习过课文了吗？谁来试着读一读这篇课文？

同学们读得真流利！老师相信你们一定也能把课文内容了解得很清楚。

下面老师要考考你们了，请同学们试着填一填。

同学们真棒！看来大家已经基本了解了课文内容。现在请同学们试着

说一说这篇课文主要讲了什么。

作者在文中不仅写了“美丽的颜色”，还写了“美丽的”什么？请大

家从文中找一找。

作者在文中写了居里夫人提炼镭的过程，那么课文哪些段落写了居里

夫人的这一工作过程呢？（2——6）现在请同学们快速浏览一下这些

段落，看看居里夫人在这一过程中表现出了怎样的品质。

这些词语都是描写居里夫人的美好品质的，那么这些词语能否颠倒顺

序呢？为什么？

可见这些词语之间也有一定的关联和顺序。那么这些词语能调换顺序

吗？为什么？

下面请同学们试着读出居里夫人的这种美好品质。

谁来试着读一读？听一听你们读得怎样？评一评谁读得好？为什

么？

老师也来试着读一读。（老师读得真好！把居里夫人的美好品质都读

出来了。）下面请同学们再试着读一读这些段落，看谁读得最好！

同学们读得真棒！下面请同学们再快速浏览一下课文的其他段落，看

看作者除了写居里夫人提炼镭的过程外还写了什么内容。

那么这些段落主要写了什么呢？（板书：美丽的心情）请大家再试着

读读这些段落，体会一下作者当时的心情是怎样的呢？（板书：自豪、

激动）

下面请同学们试着用一句话概括一下作者当时的心情是怎样的。（板

书：极端疲劳已经化为一种愉快的体验。）极端是什么意思？已经化

为一种愉快的体验说明了什么？为什么作者会感到极端疲劳已经化

为一种愉快的体验了呢？请大家从文中找一找。

谁来说说？（板书：发现镭、发现钋）可见居里夫人在极端疲劳的情

况下发现了镭和钋这两种元素，这是一件多么令人高兴和自豪的事情

啊！请大家再试着读一读这些段落，体会一下作者当时的心情是怎样

的呢？（板书：极端疲劳已经化为一种愉快的体验。）这句话应该怎

样读呢？（齐读）

现在请同学们想一想，居里夫人在极端疲劳的情况下发现镭和钋这两

种元素后，她是怎样做的呢？（板书：急忙）她为什么要这样做呢？

（板书：没有申请专利）如果居里夫人申请了专利，她将会成为百万

富翁，可她却没有这样做，因为她认为科学是全人类的财富。这足以

表现出她对科学事业的执着追求和无私奉献的精神。请大家再试着读

一读这些段落，体会一下作者当时的心情是怎样的。

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