六年级下语文课件--古诗三首-十五夜望月部编版(共15张PPT)【推荐】.ppt

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?十五夜望月[唐]王建一、揭示课题这幅图片让你想到了什么?皓月当空，月色如银,如此美景,会勾起你无尽的遐想,今天且让我们跟着唐代诗人王建走进他的《十五夜望月》,感受他的无边思绪。二、作者简介王建（768年—835年），字仲初，颍川（今河南许昌）人，唐朝诗人。出身寒微，一生潦倒。曾一度从军，约46岁时入仕，曾任昭应县丞、太常寺丞等职。后出为陕州司马，世称王司马。与张籍友善，乐府与张齐名，世称“张王乐府”。三、理解诗意中庭地白树栖鸦译文:庭院地面雪白,树上栖息着鹊鸦。①中庭:即庭中，庭院中。②地白:月光照在庭院地上的样子。冷露无声湿桂花译文：秋露无声无息打湿了院中桂花。①冷露:秋天的露水。②湿:打湿。前两句诗描绘了一幅什么样的景色？你能读出作者怎样的心情？描绘了一个冷清的中秋之夜，表现了作者在异乡孤寂、惆怅的心情。今夜月明人尽望译文：今天晚上人们都仰望当空明月。尽：都。六年级下语文课件-古诗三首十五夜望月部编版(共15张PPT)【推荐】六年级下语文课件-古诗三首十五夜望月部编版(共15张PPT)【推荐】不知秋思落谁家?译文：不知道这秋思之情落在了谁家？落：在，到。六年级下语文课件-古诗三首十五夜望月部编版(共15张PPT)【推荐】六年级下语文课件-古诗三首十五夜望月部编版(共15张PPT)【推荐】1.诗人写望月，却没有写到月光,从何处体现?“地白”给人以积水空明、澄清清冷之感,从侧面突出了月色皎洁。2.“树栖鸦”是从听觉还是视觉方面来写的?写鸦雀有什么作用?既有听觉也有视觉,烘托夜的寂静,衬托诗人内心的孤独。思考六年级下语文课件-古诗三首十五夜望月部编版(共15张PPT)【推荐】六年级下语文课件-古诗三首十五夜望月部编版(共15张PPT)【推荐】3.“冷露无声湿桂花”蕴含诗人怎样的情感?用寒意、清冷烘托诗人寂寞凄清的心理。4.“落”换成“在”好吗?说明理由。“落”字更有表现力，“落”字给人以形象的动感，新颖妥帖，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒向人间似的。而“在”字就没有这样的艺术效果。六年级下语文课件-古诗三首十五夜望月部编版(共15张PPT)【推荐】六年级下语文课件-古诗三首十五夜望月部编版(共15张PPT)【推荐】四、诗歌鉴赏诗歌后两句中抒发了作者什么样的思想感情？入骨的思念之情六年级下语文课件-古诗三首十五夜望月部编版(共15张PPT)【推荐】六年级下语文课件-古诗三首十五夜望月部编版(共15张PPT)【推荐】五、艺术特色这首诗在艺术上含而不露，留下很大的想象空间。比如不说想念老朋友,而说“秋思落谁家”，就是采用不明说而暗示的写法。诗人运用形象的语言、丰富的想象,先突出中秋夜深夜静，然后以深夜不寐、望月怀人,烘托出具有普遍意义的怀念之情。景语引出情语,反过来又给景语增添感情,加上一个情深意切的结尾,将别离思聚的情意表现得委婉动人。六年级下语文课件-古诗三首十五夜望月部编版(共15张PPT)【推荐】六年级下语文课件-古诗三首十五夜望月部编版(共15张PPT)【推荐】六、中心思想诗句以委婉的疑问点出了这月圆之夜人间普遍的怀人心绪,含蓄地表现了诗人对故乡朋友的深切思念。六年级下语文课件-古诗三首十五夜望月部编版(共15张PPT)【推荐】六年级下语文课件-古诗三首十五夜望月部编版(共15张PPT)【推荐】七、课外积累收集有关咏月的诗歌。六年级下语文课件-古诗三首十五夜望月部编版(共15张PPT)【推荐】六年级下语文课件-古诗三首十五夜望月部编版(共15张PPT)【推荐】?1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动化”的口号，巩固并提高幼儿说新闻、学广告、讲述故事、信息发布等活动的水平。?2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往能力。创造性地设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游”的活动。?3、不断完善幼儿语言智能培养机制，推陈出新，做实做好。例：脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。?4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿活动；每月一次全园性的幼儿综合素质展示活动，促进幼儿表演能力、交往能力、口语表达力等综合素质的提高。5、赫获伯格的研究方法有损于他的研究成果的效度。从心理学上分析，人们一般会把满意的结果归功于自己的努力和工作中所取得的成就，而把不满意的结果归于他人或客观环境。6、有人认为赫茨伯格调查的对象主要是工程师、会计师等专业人员，他们的心理因素并不能概括为其他类型员工的心理因素。7、有人指出赫茨伯格的研究方法过于简单化，有时不采用