北师大一年级上册数学全册课件精讲要点.docxVIP

北师大一年级上册数学全册课件精讲要点

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够熟练地数数、认识数字110，并能够进行简单的数的运算。

2.学生能够理解并掌握加减法的运算规则，能够进行简单的加减法计算。

3.学生能够通过观察和操作，认识基本的几何图形，并能够进行简单的几何图形的分类和组合。

三、教学难点与重点

重点：数字110的认识，数的运算规则，加减法的计算方法，基本几何图形的认识。

难点：加减法的运算规则，几何图形的分类和组合。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体课件、数学教材、练习册。

学具：铅笔、橡皮、尺子、练习册。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实际情境，如购物、做饭等，引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.数字的认识：教师通过多媒体课件，引导学生认识数字110，并通过游戏、唱数数歌等方式，帮助学生巩固数字的认识。

3.数的运算：教师通过讲解和示例，引导学生理解加减法的运算规则，并通过大量的练习，帮助学生掌握加减法的计算方法。

4.几何图形：教师通过展示和操作几何模型，引导学生认识基本的几何图形，并通过分类和组合的活动，帮助学生理解和掌握几何图形的特征。

5.位置与方向：教师通过讲解和示例，引导学生理解位置和方向的概念，并通过实际操作，帮助学生掌握位置和方向的表示方法。

6.时间的认识：教师通过讲解和示例，引导学生认识时间的基本单位，并通过实际操作，帮助学生掌握时间的读写方法。

7.随堂练习：教师通过设计一些有趣的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如数字的认识、加减法的运算规则、基本几何图形的特征等。

七、作业设计

1.请写出数字110。

答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

答案：3+4=7，52=3，7+6=13，98=1。

答案：圆形、正方形、长方形、三角形。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过讲解、示例、练习等方式，帮助学生掌握了数字的认识、数的运算、几何图形的认识等基本知识。但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，提高他们的学习效果。

拓展延伸：教师可以引导学生进行一些数学游戏，如数数游戏、几何图形拼图游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。同时，教师还可以引导学生观察生活中的数学现象，如购物时的价格计算、时间管理等，让学生认识到数学在生活中的重要性，提高学生的数学应用能力。

重点和难点解析

一、数字的认识

数字的认识是数学学习的基础，对于一年级的学生来说，他们需要通过多种方式来熟悉和巩固数字110。在教学过程中，教师可以通过数数游戏、唱数数歌等方式，帮助学生认识数字。教师还可以让学生通过触摸、观察数字的形状，来加深对数字的认识。

二、数的运算

数的运算是数学中的基本技能，对于一年级的学生来说，他们需要理解和掌握加减法的运算规则。在教学过程中，教师可以通过讲解和示例，引导学生理解加减法的运算规则，例如，加法是将两个数合并成一个数，减法是从一个数中减去另一个数。教师还可以通过大量的练习，帮助学生掌握加减法的计算方法。

三、几何图形

几何图形是数学中的基本概念，对于一年级的学生来说，他们需要认识和理解基本的几何图形。在教学过程中，教师可以通过展示和操作几何模型，引导学生认识基本的几何图形，例如，圆形、正方形、长方形、三角形。教师还可以通过分类和组合的活动，帮助学生理解和掌握几何图形的特征。

四、位置与方向

位置与方向是数学中的基本概念，对于一年级的学生来说，他们需要理解和掌握位置和方向的概念。在教学过程中，教师可以通过讲解和示例，引导学生理解位置和方向的概念，例如，上、下、左、右、前、后。教师还可以通过实际操作，帮助学生掌握位置和方向的表示方法。

五、时间的认识

时间的认识是数学中的基本概念，对于一年级的学生来说，他们需要理解和掌握时间的基本单位。在教学过程中，教师可以通过讲解和示例，引导学生认识时间的基本单位，例如，时、分、秒。教师还可以通过实际操作，帮助学生掌握时间的读写方法。

六、随堂练习

随堂练习是帮助学生巩固所学知识的重要环节，教师可以通过设计一些有趣的练习题，让学生在课堂上进行练习。这些练习题可以包括填空题、选择题、解答题等形式，以帮助学生巩固数字的认识、数的运算、几何图形的认识等基本知识。

七、课堂小结

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解数字和运算规则时，使用生动、夸张的语言和变化多样的语调，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如实践情景引入、数字的认识、数的运