初中历史教学设计教学5篇(中学历史教学设计与教学方法).pdf

初中历史教学设计教学5篇(中学历史教学设计

与教学方法)

下面是整理的初中历史教学设计教学5篇(中学历史教学设计

与教学方法)，欢迎参阅。

初中历史教学设计教学1

为了更好的抓好初中历史教学工作任务，全面推进素质教育，

本学期除传授学生应该掌握的基础知识外，还向学生进行爱国主义等

其他思想品德教育。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下计划：

一、学生情况分析

学生的总体水平偏低，历史不是主科，不是中考内容，所以学

生都不愿意学。

二、教材简介

本学期七、八年级上册选用的是人教版教材，融思想性、政治

性、科学性、知识性于一体。阅读性强，图文并茂，增添了许多趣味

性较强的课堂知识活动。

三、教学资源开发

1、教材、教学参考书

2、专业书籍、历史笔记本、历史资料卡

3、媒体信息(互联网、影视中的历史知识)

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4、课程基础训练、单元测试卷

四、教学措施和目标

(一)落实好课堂的教学目的：

1、目标统一准确

2、以“课程标准”的要求为依据

3、体现统一要求与个性发展统一

(二)使学生主动参与到课堂教学中。如课堂答题、小组讨论、

故事会，通过这些活动开发学生潜能，激发学习兴趣，培养创新意识，

同时也是学生主动复习当天所学内容。这样就使学生上课的注意力集

中，加强课堂纪律的管理，及时发现不足，及时总结。

(三)积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作。通过课

外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史知识面，通过自主的学

习方式，提高探索历史的能力，加强培养学生创造精神和实践能力。

(四)听好每一节公开课，做好课后互评，互相促进，提高教学

效果。

五、教学进度

七、八年级历史课本上册都是22课(人教版)。其中新课讲授

22课时(每册)，单元复习4课时，期中复习2课时，期末总复习4

课时：

9月份1——4课

10月份4——13课

11月份14——20课

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12月中旬结束课程

初中历史教学设计教学2

一、课程目标

(一)内容标准

简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

(二)教学目标

1.知识与技能

知道河姆渡和半坡遗址距今年代、所处的地区、自然条件、主

要种植物和饲养物、生产工具、房屋特点、陶器的使用以及纺织、渔

猎等其他生产生活情况。通过实物图片或考古纪录片，让学生观察、

复述原始农耕文化产生、发展的概况。

2.过程方法与能力

通过对河姆渡、半坡原始居民与前人在衣食住等生产生活方面

的比较，概括出中国远古农耕文化的基本特征，初步认识人类进步的

规律，初步培养比较、分析、归纳和概括问题的方法与能力。

3.情感态度与价值观

通过了解祖国境内河姆渡、半坡居民为代表的原始人类所取得

的成就，感受我们先民的生存智慧和为人类文明作出的贡献，增强民

族自豪感。

人类由采集到农耕生活的转变过程和河姆渡、半坡居民生活的

状况，说明人类的每一次进步，都是经历了漫长的历史探索和艰苦的

劳动实践取得的。通过学习感受劳动和创造的艰辛与价值，培养百折

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不挠的奋进精神与艰苦奋斗的优良品质。

二、教学要点

重点：本课的教学重点是河姆渡、半坡居民的生产与生活状况

所反映出的原始农耕生活的状况。这是属于知道和了解层次的知识。

难点：本课的教学难点是对原始农耕文化的特征的概括。这是

属于较高层次的能力要求。

教学过程：

课前导入：我们已经学过中国远古人类，知道了目前所知中国

最早的远古人类(稍稍停顿，让学生来回答。)――元谋人，他们生活的

年代距今――170万年。遗留人类化石残骸最