圆周角说课课件(双鸭山付会民).pptVIP

双鸭山农场中学付会民24.1.4圆周角初中数学九年级上册一、课标要求及分析：理解圆周角的概念理解圆周角的概念结果目标会探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系过程目标探索了解并证明圆周角定理及其推论了解证明圆周角定理及其推论：结果目标运用圆、弦、弧、圆心角、垂径定理等概念和相关知识(过去)01对圆周角性质的探索，运用圆周角定理及其推论进行简单的计算和证明--课本从海洋馆的具体事例入手，引出圆周角的概念，并过度到圆周角与圆心角及其所对弧关系的探究，从而进行分类讨论，推导出圆周角定理及其推论，再用利用一个例题进行综合运用，最后给出3个小练习帮助学生加深理解巩固；(现在)02圆周角性质在圆的有关作图、计算、说理、证明中应用比较广泛。是前面所学知识的延续，又是后面研究圆与其它平面几何图形的桥梁和纽带，在图形与几何的学习中具有承上启下的重要作用(未来)。03二、教材分析：01学生已经学习和掌握了比较丰富的几何知识，具备了一定的说理能力和逻辑推理能力；思维方式从直观的形象思维向抽象的逻辑思维转变；养成了一定的学习习惯；学习更加具有目的性、主动性。优势：02学生在识图探寻相互关系、灵活应用所学知识点解答问题的能力还有待提高。劣势:三、学情分析：四、教学重难点的确定重点:圆周角定理的证明及其简单应用课标要求：了解并证明圆周角定理及其推论教材分析：对圆周角性质的探索课标要求：了解并证明圆周角定理及其推论学情分析：识图探寻相互关系、灵活应用所学知识点解答问题的能力还有待提高难点:发现并证明图形中的相互关系壹通过自主探究、合作交流，学生理解圆周角的概念，掌握圆周角定理及其推论，提高识图能力；贰在练习解答中，小组汇报、口述表达，学生会运用圆周角定理及推论进行简单的计算和证明；叁学生经历课前预习、合作探究、归纳整理、汇报交流、巩固运用等学习过程，激发学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。五、学习目标的制定环节一：课前检测。（5分钟）六、教学流程（四环节八层次）、默写圆心角定理。、如右上图，AB是⊙O的直径，BC、CD、DA是点C、D在圆是，∠ACB=o，∠ADB=o。O的弦，且BC＝CD＝DA，求∠BODo。、同弧（弧AB）所对的圆心角∠AOB=100o，设计意图：检测既包括已有知识、也涉及新知识，既激发了学习兴趣，又达到了“温故而知新”的目的，有助于培养良好的学习习惯。环节二：归纳理解知识点，（20分钟）层次1：教师板书题目，提出简明目标。（5分钟）学生小组合作探究理解本课知识点。学习目标：理解圆周角的概念；掌握圆周角定理及其推论；能运用圆周角定理进行简单的计算和证明；层次2：学生汇报归纳知识点，教师板书重点。（5分钟）概念：顶点在圆上，并且两边都与圆相交的角叫做圆周角。定理：①在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半。②半圆（或直径）所对的圆周角是直角，90o的圆周角所对的弦是直径。③圆内接四边形对角互补。方法：分类讨论，合情推理。层次3:深入理解知识点。(10分钟)①圆周角概念的理解:判断以下图形中的角是否是圆周角，为什么？AOBC1C2C3②圆周角定理及其推论的理解设计意图：在层层递进的学习过程中，学生能够理解圆周角的概念，初步掌握圆周角定理及其推论，力求达到重点突出环节三：巩固运用知识点（15分钟）层次1、课本习题的分析解答；（9分钟）①84页思考，如右上图：同学甲站在圆心O的位置，同学乙站在正对着玻璃窗的靠墙的位置C，他们的视角（∠AOB和∠ACB）有什么关系？如果同学丙、丁分别站在其他靠墙的位置D和E，他们的视角（∠ADB和∠AEB）和同学乙的视角相吗？②86页例题2，如右下图,⊙O的直径AB为10cm，弦AC为６cm,∠ACB的平分线交⊙O于D,求BC、AD、BD的长.86页练习1、如右图，点Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ在同一个圆上，四边形的对角线把4个内角分成8个角，这些角中哪些是相等的角？86页练习2、你能确定一个圆形纸片的圆心吗？你有多少种方法?86页练习3、求证：如果三角形一条边是的中线等于这条边的一半，那么这个三角形是