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北师大版小学数学大纲最新变化

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版小学数学四年级下册第五单元《数的运算》中的第二课时《两位数乘两位数》。本节课主要学习两位数乘两位数的笔算方法，以及运用两位数乘两位数解决实际问题的能力。

二、教学目标

1.学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2.学生能够运用两位数乘两位数解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.学生能够培养逻辑思维能力，提高数学素养。

三、教学难点与重点

重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。

难点：理解两位数乘两位数的运算规律，以及运用两位数乘两位数解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体课件

学具：练习本、笔、计算器

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示购物场景，让学生观察商品价格标签，引出两位数乘两位数的问题。

2.自主探究：学生尝试解决实践情景中的问题，引导学生发现两位数乘两位数的运算规律。

5.例题讲解：教师通过出示例题，引导学生运用两位数乘两位数的笔算方法进行计算。

6.随堂练习：学生独立完成随堂练习，巩固两位数乘两位数的笔算方法。

7.巩固提高：教师出示有一定难度的题目，引导学生运用两位数乘两位数解决实际问题。

六、板书设计

板书设计如下：

数的运算——两位数乘两位数

1.两位数乘两位数的笔算方法

2.两位数乘两位数的运算规律

3.运用两位数乘两位数解决实际问题

七、作业设计

（1）23×45=

（2）56×32=

（3）78×27=

2.运用两位数乘两位数解决实际问题：

妈妈去超市购买了25千克的苹果，每千克苹果的价格是12元。请问，妈妈购买苹果一共花了多少钱？

答案：

（1）23×45=1035

（2）56×32=1792

（3）78×27=2106

妈妈购买苹果一共花了300元。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，引导学生主动探究两位数乘两位数的笔算方法。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，培养了学生的合作意识。通过例题讲解和随堂练习，巩固了两位数乘两位数的笔算方法。在作业设计中，既有巩固基础知识的问题，又有运用两位数乘两位数解决实际问题的题目，提高了学生的解决问题的能力。

课后拓展延伸：

1.学生可以尝试自主研究三位数乘两位数的笔算方法。

2.学生可以运用两位数乘两位数解决更多的实际问题，提高解决问题的能力。

3.学生可以参加数学竞赛，提高自己的数学水平。

重点和难点解析

一、教学内容细节关注

1.两位数乘两位数的笔算方法：本节课的核心内容是让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。在教学过程中，教师需要关注学生对乘法运算规律的理解，引导学生发现两位数乘两位数的运算规律，如“先乘后加”、“交叉相乘”等。同时，教师还需要关注学生笔算过程中的细节，如数位的对齐、进位的处理等。

2.两位数乘两位数的运算规律：在教学过程中，教师需要引导学生发现两位数乘两位数的运算规律，并能够运用这些规律进行计算。例如，教师可以引导学生发现，当一个两位数乘以另一个两位数时，可以将其中一个两位数拆分为十位和个位，然后分别与另一个两位数相乘，将结果相加。

3.运用两位数乘两位数解决实际问题：在本节课的教学中，教师需要关注学生运用两位数乘两位数解决实际问题的能力。教师可以出示一些与学生生活密切相关的实际问题，引导学生运用两位数乘两位数进行计算，从而提高学生解决实际问题的能力。

二、教学难点与重点细节关注

1.两位数乘两位数的笔算方法：学生在进行两位数乘两位数的笔算过程中，可能会出现数位对齐不正确、进位处理不当等问题。教师在教学过程中需要关注这些细节，及时指出并引导学生进行改正。

2.两位数乘两位数的运算规律：学生在理解两位数乘两位数的运算规律时，可能会存在理解上的困难。教师需要通过讲解、举例等方式，引导学生理解并掌握这些运算规律。

3.运用两位数乘两位数解决实际问题：学生在解决实际问题时，可能会出现运算错误、思路不清晰等问题。教师需要关注这些问题，引导学生正确运用两位数乘两位数进行计算，并培养学生的逻辑思维能力。

三、教学过程细节关注

1.实践情景引入：在引入新课时，教师可以通过展示购物场景、商品价格标签等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注两位数乘两位数的问题。

2.自主探究：在学生自主探究两位数乘两位数的笔算方法时，教师需要关注学生的探究过程，及时给予引导和帮助，引导学生发现两位数乘两位数的运算规律。

4.教师讲解：在教师讲解两位数乘两位数的笔算方法时，教师需要关注学生的理解情况，通过讲解、举例等方式，引导学生理解并掌握这些运算规律。

5.例题讲解：在教