《芣苢》《插秧歌》（教学课件）——高中语文人教统编版必修上册.pptx

周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎（duó）深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给周天子听，作为施政的参考。;;诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三部分。;诗经在艺术手法上主要采用赋比兴的方法。;比：即比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹：“比者，以彼物比此物也。”如《魏风?硕鼠》通篇用比。;;;艺术作品的价值;赏读《芣苢》，享劳动之乐

;《诗经》有风雅颂之分，《芣苢》属于哪一种呢？;芣苢即车前草

采集芣苢，传说是古老的习俗。《毛传》说“芣苢，车前，宜怀妊焉。”《毛诗序》解释《芣苢》题旨说“和平则妇人乐有子矣”。因为相传食芣苢能受胎生子，且可治难产，故周南女子会基于繁衍种族的观念而采集，《芣苢》就是采集劳动时所唱的欢乐歌谣。《韩诗》及汉以来论诗者大都以芣苢宜子来解说诗意，朱熹《诗集传》说：“化行俗美，宗室和平，妇人无事，相与采此芣苢，而赋其事以相乐也。”;多种形式朗读课文：

学生自由读

学生齐读;芣苢

采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。

;翻译：采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起来。

采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得来。;“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。”

人们呼朋引伴，一起去采芣苢。前两句表现出发时兴致盎然的样子，后两句则流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。“采”“有”，是对采集的一般性描述。;翻译：采呀采呀采芣苢，一片一片摘下来。

采呀采呀采芣苢，一把一把捋下来。;“采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。”

具体描写用手摘取芣苢的动作。“掇”是用手指摘取嫩小芣苢，“捋”则是把长势茂盛的芣苢从茎上成把地取下。两个简单的字不仅写出了芣苢的不同长势，而且还使人想象出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。;翻译：采呀采呀采芣苢，提起表襟兜起来。

采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回来。;“采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。”

具体描写用裙襟兜取芣苢的动作。“袺”和“襭”两个字写出了人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。;赏析意境;周南·芣苢

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。;诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？

不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。;归纳主题;“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”;把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，暗示抢插秧苗就像一场紧张的战斗，营造出一种紧张的、似乎生命攸关

的气势。;4.语言描写、细节描写;诗歌