《登鹳雀楼》教学设计分享PPT.pptx

《登鹳雀楼》教学设计分享

contents目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计教学评价与反馈教学资源开发与利用教师团队建设与培训

01课程背景与目标

王之涣是唐朝著名诗人，他的诗歌以描写自然风光和表达人生哲理见长。《登鹳雀楼》是他的代表作之一，被誉为中国文学史上的经典之作。诗人王之涣介绍《登鹳雀楼》是王之涣在游览鹳雀楼时，被壮观的自然景色所震撼，有感而发创作的一首诗歌。诗歌描绘了登高远眺的壮阔景象，表达了诗人对自然的敬畏之情和豁达的人生态度。诗歌创作背景《登鹳雀楼》背景介绍

学生能够背诵并默写《登鹳雀楼》；理解诗歌中运用的比喻、夸张等修辞手法；了解唐朝诗歌的基本特点和风格。知识与技能目标通过朗读、讲解、讨论等多种教学方式，引导学生深入理解诗歌内涵，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。过程与方法目标激发学生对古典诗歌的热爱和兴趣，培养学生的审美情趣和文化自信；引导学生体会诗人积极向上、豁达开朗的人生态度，树立正确的价值观和人生观。情感态度与价值观目标教学目标与要求

本课程面向初中生，学生年龄处于青春期，具有一定的认知能力和审美意识。学生在小学阶段已经接触过一些古典诗歌，对诗歌的韵律、意境等有一定的了解和认识。初中生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，喜欢通过具体形象的事物来感知和理解世界。因此，在教学中应注重运用生动形象的教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解诗歌意境。同时，也要引导学生通过分析和思考，逐渐培养抽象思维能力。学生年龄特征学生已有知识经验学生学习风格学习者特征分析

02教学内容与方法

简要介绍《登鹳雀楼》的作者、创作背景及历史地位，帮助学生理解诗歌的深层含义。课文背景介绍诗歌内容解析主题思想探讨详细解析诗歌中的每一句、每一个意象，引导学生感受诗歌的意境和美感。通过讨论诗歌的主题思想，培养学生的审美能力和文学素养。030201教学内容梳理

通过反复诵读，让学生熟悉诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏。诵读法结合诗人的其他作品及时代背景等元素，对诗歌进行深入讲解，帮助学生理解诗歌的内涵。讲解法组织学生进行小组讨论，分享各自对诗歌的理解和感受，培养学生的合作精神和表达能力。讨论法教学方法选择

教学手段运用多媒体辅助利用PPT、视频等多媒体手段，展示与诗歌相关的图片、音频、视频等素材，帮助学生更好地理解诗歌内容。情景模拟通过模拟登楼的情景，让学生身临其境地感受诗人的创作过程，增强学生的情感体验。互动问答鼓励学生提出问题，通过问答互动的方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。

03教学过程设计

通过多媒体展示鹳雀楼的图片或视频，让学生感受楼的壮美和历史的厚重感，激发学生的学习兴趣。情境导入简要介绍作者王之涣和鹳雀楼的历史背景，帮助学生理解诗歌的创作背景和内涵。背景介绍导入环节设计

诗句讲解逐句讲解诗歌的意思，引导学生理解诗歌的意境和表达的情感。通过讲解，让学生感受到诗人登高远眺的壮阔胸怀和对自然的赞美之情。诗歌朗诵教师范读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。然后指导学生自由朗读，体会诗歌的韵味。写作技巧分析分析诗歌的写作技巧，如比喻、夸张等修辞手法的运用，帮助学生理解诗歌的艺术特色。讲解环节设计

背诵默写拓展阅读仿写练习课堂讨论练习环节设计要求学生背诵并默写全诗，加深对诗歌的理解和记忆。引导学生仿照《登鹳雀楼》的写作手法和意境，创作一首类似的诗歌，培养学生的创作能力。推荐学生阅读王之涣的其他诗歌作品，如《凉州词》等，让学生了解诗人的其他作品及风格。组织学生分组讨论诗歌的主题、情感和表达技巧等，培养学生的合作学习和口头表达能力。

04教学评价与反馈

评价学生是否达到预设的教学目标，包括知识、技能和情感态度等方面。教学目标达成度评估学生对《登鹳雀楼》相关知识的掌握程度，如作者、背景、诗意等。教学内容掌握情况反思所采用的教学方法是否适合学生，是否能激发学生的学习兴趣和积极性。教学方法有效性教学评价标准制定

关注学生的听课状态、参与讨论的积极性以及回答问题的准确性等。课堂表现观察检查学生的作业是否按时完成，作业质量如何，以及是否有进步。作业完成情况通过定期测验或考试来评价学生的学习成果，了解学生对知识的掌握程度。测验或考试成绩学生表现评价方式

鼓励学生提出对教学的意见和建议，以便教师及时调整教学策略。学生反馈与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况和家长的期望，以便更好地满足学生需求。家长反馈教师之间进行相互评价，分享教学经验和方法，促进教学水平的提高。同时，教师也要进行自我评价，不断反思和改进自己的教学实践。教师自评与互评教学效果反馈机制

05教学资源开发与利用

整合相关内容将与《登鹳雀楼》相关的历史、文化、地理等方面的知识与教材内容进行有机整合，丰富教学资源。创新呈现方式通过改编、续写、表演等形式，将教材内容以生动有