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研讨式教学设计案例

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研讨式教学设计案例

研讨式教学设计案例

研讨式教学法起源于欧美，该教学法是一种能有效启发学生思维，鼓励学生主动学习，积极探索，独立思考和解决问题，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，全面提高学生的综合素质和创新精神的新型教学方法。它是以研讨式教学法为核心的教学模式。该方法从内容入手，使学生全面理解和掌握专题理论框架体系的基础上提高课堂知识，真正使学生发现问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。在传统教学方法的基础上，研讨式教学法不仅使教师的理论水平得到提升，还为学生提供了学习实践的平台。本文将针对研讨式教学法进行深入探讨，通过分析案例应用来展现其实用性和优越性。

一、案例选择

本研究选择经济与管理学院的管理学课程中的市场调研与分析部分内容为案例。研讨内容设计符合教学内容需要，包括“设计市场调研计划与方案、组织实地调研、问卷设计与发放、调研结果整理与分析”四个方面内容，通过对每个方面的内容研讨分析能够使教学目标得到更好的实现。

二、研讨式教学法设计

1.准备阶段

第一，教师根据教学内容和目标设计研讨题目和相关问题。第二，教师根据学生实际情况将学生分成若干小组，每组人数不宜过多，以4-6人为宜。同时，教师需要为学生提供一定的参考书目和相关资料。同时给学生一些时间和空间让他们根据教师的布置熟悉教学内容，充分掌握市场调研与分析的背景和基本知识等，并对研究题目相关问题进行了解读。同时针对本次研讨的目标明确探讨问题的范围，小组成员合理分工并进行研讨方案的策划等。

2.研讨阶段

在研讨过程中，教师需要营造良好的研讨氛围，鼓励学生积极发言和讨论，引导学生围绕研讨题目和相关问题进行深入分析和探讨。同时教师需要对学生的讨论进行引导和启发，及时纠正错误观点和认识，确保研讨的正确方向和目标。在讨论结束后，教师需要对讨论进行总结和评价，指出存在的问题和不足之处，并给出相应的建议和意见。

3.实施阶段

在实施过程中，教师需要将课堂上的教学场所转换为实验室或实训基地等场所进行实地调研和问卷发放等操作。学生需要按照之前策划的方案进行实地调研和问卷发放等工作，并做好相关记录和分析工作。同时教师需要对学生提出的问题和建议进行解答和指导。

三、案例应用效果分析

通过本次案例应用可以看出研讨式教学法具有很强的实用性和优越性。第一，通过分组讨论和实地调研等活动，激发了学生的学习热情和兴趣，提高了他们的学习积极性和主动性。第二，通过深入分析和探讨问题，使学生对市场调研与分析的内容有了更加深入的理解和掌握。最后，通过总结评价和问题纠正等活动，使学生的综合素质得到了提升，进一步增强了他们的学习能力和自信心。同时研讨式教学法还有利于学生合作精神的培养和提升学生的实践能力和创新意识等方面。研讨式教学法是一种实用性和优越性很强的新型教学方法。通过这种教学方法的应用，不仅能使教师的理论水平得到提升，还能为学生提供学习和实践的平台。同时为后续课题教学工作的顺利开展也奠定良好的基础作用。

研讨式教学设计案例

研讨式教学是一种非常有效的教学方法，它能够鼓励学生积极参与、思考和讨论，从而提高学生的思维能力和解决问题的能力。本文将通过一个具体的研讨式教学设计案例，探讨如何有效地进行研讨式教学，并给出一些建议和注意事项。

一、研讨式教学设计的目标

研讨式教学设计的目标应该是提高学生的综合素质，包括知识、技能、态度和价值观等方面。具体而言，应该注重以下几个方面：

1.培养学生的批判性思维和创新能力；

2.提高学生的沟通交流和团队合作能力；

3.帮助学生掌握解决问题的技巧和方法；

4.培养学生的自主学习和终身学习的能力。

二、研讨式教学设计的内容和方法

1.确定研讨主题：根据教学目标和学生实际情况，确定研讨主题，主题应该具有针对性和启发性。

2.制定研讨计划：根据主题，制定详细的研讨计划，包括时间安排、人员分工、资料收集等。

3.组织研讨活动：按照计划组织研讨活动，包括小组讨论、全班讨论、教师点评等环节。在小组讨论中，应该鼓励学生积极参与、表达自己的观点；在全班讨论中，应该引导学生进行批判性思考和交流；在教师点评中，应该注重启发和引导，帮助学生掌握解决问题的方法。

4.总结归纳：在研讨活动结束后，应该进行总结归纳，梳理学生的观点和问题，提炼出重点和难点，为后续教学提供参考。

三、具体案例分析

以“环境保护”为主题的研讨式教学设计为例。教学目标是让学生了解环境保护的重要性，掌握一些基本的环保知识和方法，提高他们的环保意识和责任感。具体内容和方法如下：

1.确定研讨主题：环境保护的现状与未来。

2.制定研讨计划：分为三个阶段：第一阶段是资料收集和小组讨论（1