老年人社会心理和健康教育及死亡教育.pptxVIP

老年人健康的社会心理、健康教育及死亡教育;老年人健康的社会心理;老年人的健康不仅同他的生理过程有关，且也和其角色转换、地位变迁、生活方式、传统习惯、宗教信仰有关。社会地位的落差，常对心理产生负值的作用。良好的社会环境是老人所需要的，是增进老年人身心健康的一个重要方面。;社会经济水平直接影响到老年人的经济收入，经济收入的高低对老年人的精神状态和生活状况直接发生作用。;3．家庭环境;老年教育与老年健康教育;美国心理卫生协会提出的保持身心健康的7条建议

①不对自己过分苛求：自己在事业和生活上的目标和要求定在自己的能力范围内，达到预计的计划，自然会心情愉快；

②对他人期望值不能要求过高：许多人把希望寄托在他人身上，一旦不能达到，则心理落差过大，易对身心造成伤害；

③善于疏导自己的愤怒情绪：人在愤怒时身体处于一种应激状态，能制怒并能很好地疏泄是很有益处的；;④心胸开阔：即不必事事计较，能开怀大度，减少不必要的烦恼；

⑤暂时回避：遇到困难碰到挫折时可暂时放下，去做些喜欢做的事情；

⑥找人倾吐烦恼：当烦恼时向亲友、同事倾吐出来以后，心理上有一种释放感；

⑦乐于为别人做些事情：这对于老人尤其重要，通过为别人服务，能忘却烦恼，感到自己存在的价值。

;公共卫生学;;老年人的死亡教育;1.死亡是可理解的一个意识过程

一般说来人们对不理解的事物和一般无法控制的事物，必然怀有一种恐惧心理，死亡就是这样。许多老人缺乏对死亡的精神准备，也不了解死亡的有关知识。其实死亡作为人生的终点，是一个人的自然过程终结，是一个可意识的过程。;2．死亡前的心理活动

临床心理学把晚期病人对死亡的心理活动描绘成五个阶段

拒绝接受阶段

当病人或老人知道自己的病情危险后极为震惊，极力否认，认为“这不是真的”是一种普遍心理状态。

暴躁、愤怒阶段

这个时期的病人相信自己身患绝症，于是怨天尤人，情绪十分不安，对别人的好意毫不领情，会长时间纠缠医生、护士，希望能得到更好的照顾，不能得到满足时，更加愤怒躁动不已。;自我安慰阶段;3．老???对死亡态度的分型

;七、老年人的临终关怀;2．临终病人的医护

对临终病人的医疗和护理有着特殊的道德要求。临终病人医护的基本原则有二：

一是以满腔热情和理解的态度对待患者，给予精神上的安慰－临终关怀与安抚

二是努力控制病人症状和减轻病人痛苦。为此必须做好以下工作：

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