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同步作文六年级苏教版写作

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版六年级下册语文教材第五单元的写作部分。本单元的主题是“人与自然”，要求学生通过观察和体验，写一篇关于自然的作文。本节课的目标是引导学生通过观察身边的自然环境，发现自然的美好，培养学生的观察力和表达能力。

二、教学目标

1.让学生了解和掌握写作的基本技巧，提高写作能力。

2.培养学生观察自然、体验生活的习惯，增强对自然的感悟能力。

3.培养学生运用语言表达思想感情的能力，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点

重点：引导学生通过观察身边的自然环境，发现自然的美好，培养学生观察力和表达能力。

难点：如何帮助学生将观察到的自然景物转化为具体的文字，以及如何指导学生进行作文的构思和布局。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔

2.学具：笔记本、文具盒、课本

五、教学过程

1.实践情景引入：带领学生走出教室，走进校园，观察身边的自然环境，让学生亲身感受自然的美好。

2.例题讲解：以一篇优秀的范文为例，讲解作文的构思、布局和写作技巧，引导学生掌握写作的基本方法。

3.随堂练习：让学生根据自己观察到的自然景物，进行短文的写作练习，培养学生的表达能力。

4.作文点评：选取几篇学生的作文进行点评，针对学生的写作问题进行指导，帮助学生提高写作水平。

六、板书设计

板书设计如下：

人与自然

观察体验表达

七、作业设计

1.作业题目：以“我眼中的自然”为主题，写一篇作文。

2.作业要求：通过观察身边的自然环境，发现自然的美好，用文字表达自己的感受。

3.作业答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过引导学生观察身边的自然环境，培养学生的观察力和表达能力。在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导。同时，要鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，将所学到的写作技巧运用到实际生活中，提高写作能力。

拓展延伸：可以组织学生进行户外写生活动，让他们走进大自然，亲身感受自然的美好，激发他们的创作灵感。同时，可以开展作文竞赛活动，鼓励学生展示自己的写作才能，提高写作水平。

重点和难点解析

一、实践情景引入

1.教师在组织学生观察自然环境时，可以提出一些引导性问题，如“你能描述一下你看到的植物吗？”“你觉得这只鸟在做什么？”“今天的天气给你什么感受？”等，帮助学生聚焦于自然环境中的具体事物，提高观察力。

2.在观察过程中，教师要引导学生用心感受自然的美好，鼓励他们分享自己的感受和体验。例如，可以让学生用自己的语言描述他们对自然环境的喜爱之情，或者让他们谈谈在观察过程中发生的有趣的事情。

3.教师还需要关注学生在观察过程中的表现，及时给予鼓励和指导。对于那些观察细致、感受深刻的学生，教师可以给予表扬，激发他们的自信心；对于那些观察不够细致、感受不够深刻的学生，教师可以引导他们关注更多的细节，帮助他们提高观察力。

二、例题讲解

本节课的例题讲解环节，教师需要以一篇优秀的范文为例，讲解作文的构思、布局和写作技巧，引导学生掌握写作的基本方法。这一环节的重点和难点在于如何通过讲解范文，让学生理解并掌握写作技巧，为随堂练习打下基础。

1.教师在讲解范文时，要关注范文的结构、语言、表达等方面，分析范文的写作特点，如开头、结尾、过渡、描写等。例如，可以让学生关注范文中是如何开头和结尾的，是如何通过过渡使文章连贯的，以及是如何通过描写来表现事物的。

2.教师在讲解过程中，要结合学生的实际写作情况，针对性地讲解写作技巧。例如，如果学生普遍存在描写不够生动的问题，教师可以重点讲解如何通过描写来表现事物的特点，让学生掌握描写的方法和技巧。

3.教师还需要关注学生在听讲过程中的反应，及时调整讲解的节奏和内容，确保学生能够理解和掌握写作技巧。对于那些在听讲过程中出现问题或者有疑问的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们解决写作难题。

三、随堂练习

本节课的随堂练习环节，教师需要让学生根据自己观察到的自然景物，进行短文的写作练习。这一环节的重点和难点在于如何引导学生将观察到的自然景物转化为具体的文字，提高他们的表达能力。

1.教师在布置写作任务时，要明确写作要求，引导学生关注自然景物的细节，如形状、颜色、声音、味道等。例如，可以让学生描述一下他们看到的植物的形状、颜色，以及他们的味道等。

2.教师在学生写作过程中，要关注学生的进展，及时给予鼓励和指导。对于那些在写作过程中遇到问题的学生，教师可以引导他们关注更多的细节，帮助他们将观察到的自然景物转化为具体的文字。

3.教师在批改学生的作文时，要注意肯定学生的进步，及时给出建议和指导。例如，对于那些能够准确描述自然景物、表达自己感受的学生，教师可以给予表扬；对于那些在表达上存在问题的学生