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周长掌握北师大版的新发现

一、教学内容

二、教学目标

1.让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，能够运用周长解决实际问题。

2.培养学生动手操作、观察、推理的能力，提高学生的空间观念。

3.培养学生合作学习、积极思考的习惯，提高学生的解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：周长的概念，周长的计算方法。

难点：周长在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备

教具：直尺、三角板、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示一个长方形和一个正方形的模型，让学生观察并描述它们的周长。

2.自主学习：学生通过课本和学具，独立探索周长的定义和计算方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相解答疑问。

4.教师讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，强调周长的概念和计算方法。

5.课堂练习：教师出示一些有关周长的练习题，让学生现场解答。

6.巩固知识：教师引导学生运用周长解决实际问题，如计算生活中常见图形的周长。

8.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计

板书内容：周长的定义、周长的计算方法、周长在实际问题中的应用。

七、作业设计

1.请用直尺和剪刀剪出一个你喜欢的图形，然后计算它的周长。

答案：略。

2.妈妈买了一个长方形的花布，长是10厘米，宽是5厘米，请计算这块花布的周长。

答案：10+5=15（厘米），15×2=30（厘米）。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。在自主学习和合作交流环节，学生能够主动探索、思考，提高了自己的空间观念。课堂练习环节，学生现场解答问题，巩固了所学知识。课后作业设计贴近生活，使学生能够将所学知识运用到实际问题中。

拓展延伸：引导学生进一步研究图形的面积、体积等知识，提高学生的空间想象力。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：周长的概念，周长的计算方法。

难点：周长在实际问题中的应用。

二、教学过程

1.实践情景引入：教师展示一个长方形和一个正方形的模型，让学生观察并描述它们的周长。这一环节的目的是让学生初步感知周长的概念，为后续的理论学习打下基础。

2.自主学习：学生通过课本和学具，独立探索周长的定义和计算方法。在这一环节中，学生需要理解周长的含义，掌握周长的计算公式，并能运用周长计算实际图形的周长。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相解答疑问。这一环节旨在培养学生合作学习、积极思考的习惯，提高学生解决问题的能力。

4.教师讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，强调周长的概念和计算方法。在这一环节中，教师需要详细讲解周长的定义、计算方法以及周长在实际问题中的应用，帮助学生克服学习难点。

5.课堂练习：教师出示一些有关周长的练习题，让学生现场解答。这一环节的目的是巩固学生对周长的理解和计算方法的掌握，提高学生的应用能力。

6.巩固知识：教师引导学生运用周长解决实际问题，如计算生活中常见图形的周长。这一环节有助于培养学生的实践能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

8.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。这一环节的目的是检验学生对本节课所学内容的掌握程度，为后续学习奠定基础。

三、板书设计

板书内容：周长的定义、周长的计算方法、周长在实际问题中的应用。

四、作业设计

1.请用直尺和剪刀剪出一个你喜欢的图形，然后计算它的周长。

答案：略。

2.妈妈买了一个长方形的花布，长是10厘米，宽是5厘米，请计算这块花布的周长。

答案：10+5=15（厘米），15×2=30（厘米）。

五、课后反思及拓展延伸

1.本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。在自主学习和合作交流环节，学生能够主动探索、思考，提高了自己的空间观念。

2.课堂练习环节，学生现场解答问题，巩固了所学知识。课后作业设计贴近生活，使学生能够将所学知识运用到实际问题中。

3.在教学过程中，教师需要注意关注学生对周长概念和计算方法的理解，通过举例、讲解等方式帮助学生克服学习难点。

4.拓展延伸环节，可以引导学生进一步研究图形的面积、体积等知识，提高学生的空间想象力。同时，可以组织学生进行实践活动，如测量学校教室的周长，让学生将所学知识运用到实际生活中。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解周长概念和计算方法时，教师需要使用简洁明了的语言，语调要生动活泼，富有感染力。在讲述周长在实际问题中的应用时，语调要贴近生活，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.时间分配：本节课的时间分配需要合理，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在自主学习和合作交流环节，要给学生充分的时间思考和讨论，以提高他们的空间观念和解决问题的能力。

3.课堂提问：在教学过程中，教师要善于提出启发性的问题，引导学生思考和