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二年级下册数学周记20篇

二年级下册数学周记20篇篇1

10月13日星期四天晴

今天，老师让我们自己举例用计算器验证除法中商不变的规律。我举了这样几个例子，比如:例1:16÷2=8例2:6÷2=3例3:

1200∶200=6160÷20=860÷20=3120-20=61600÷200=8600÷200=312÷2=6...........1.2÷0.2=6.....像这样的例子还有很多，我就不——写出来了。

从上面几个例子中，我知道了，在除法中，被除数和除数同时扩大(或缩小）相同的倍数，商不变。

二年级下册数学周记20篇篇2

例如:我在玩计算器时发现了—种现象:

21—12=9，43——34=9，65——56=9，76—67=9，87—78=9......

32l—123=198,432—234=198，543—345=198，654——456=198......4321—1234=3087，5432——2345=3087，6543——3456=3087......

54321-12345=41976，65432-23456=41976,76543-34567=41976...

通过观察发现:几个连续的自然数组成一个整数，按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从小到大的顺序排列组成的数，如果组数的数字的`个数一定，所得到的差就相等。你说数学奇妙不奇妙?通过研究，我知道了∶只要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，这时，你也就会发现数学是多么的有趣。

二年级下册数学周记20篇篇3

20xx年XX月XX日星期XX晴

今天上午，我按照爸爸让我写的“假期计划”，开始了复习数学、练习数学、加强数学的.启动仪式”!

刚开始，我觉得有点难，不过越做越觉得简单，觉得数学是那么有趣!例如:

有一个五位数，最低位数字是8，最高位数字是3，个位上的数字是十位上数字的2倍，前三位数字的和与后三位数字的和都是19，这个五位数是多少?

解答:

先算出这个五位数的最高位和最低位，再算十位8∶2=4，然后算8+4=1219-12=7，最后算3+7=1019-10=9，这个五位数是39748!

以前不喜欢数学、觉得枯燥的我，现在觉得数学原来是那么简单，那么有趣了!你一定会爱上数学!

二年级下册数学周记20篇篇4

XX月XX日星期五晴

今天中午，我去餐馆买了一份盒饭，并特意要了几双一次性筷子准备做实验。

一回到家，想到可以做实验了，心情真有点激动，但又夹杂着几丝恐慌，我可不想让第一个方案刚一出炉就遭到淘汰。为了验证实验方案是否正确，我专门测量了筷子的长度(20厘米)、厚度(0-35厘米)和两端的`宽度(分别为1-x厘米、0·8厘米)。由于一次性筷子近似于梯形体，我便利用梯形体的体积计算公式来计算筷子的体积，由计算结果可知，一次性筷子体积大约为8。4立方厘米。如果实验测得的结果和我所计算的结果近似的话，那么就说明我的实验是成功的，否则，我就得另想办法。刚准备动手实验，一看实验用具还不够，所以只好等到明天了。

二年级下册数学周记20篇篇5

今天，老师教我们面积。

面积的意思是:物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。单位有平方厘米、平方分米、平方米。

通过学习面积，我知道了1平方厘米差不多有我食指的`指甲那么大。1平方米地面约可以站16个同学。4个同学手拉手大约是1平方米。我们新课桌面大约有24平方分米。我们新黑板面大约有4平方米。我还知道了1厘米和1平方厘米的不同，1厘米是用来量长度的，而1平方厘米是用来量大小的。

我知道了这么多，那你们知道了吗?

二年级下册数学周记20篇篇6

“密铺”相信大家都已经学习过了吧。只要你留心观察，就会发现“密铺”无处不在。我们接触最多的就是各种场所、各种形状的瓷砖，其实，瓷砖是“密铺”在生活中最集中、最完美的体现。我们所接触的瓷砖都是很紧密的拼接在一起的，中间没有一点缝隙。它们的形状也各式各样，有正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形等等，大家想过没有，为什么会是这些图形，而不是圆形、正五边形等等呢?是的，并不是所有图形都能密铺，有些图形拼在一起时是需要重叠或者留有空间的.。那么我们所接触的各式各样的图形，到底哪些能密铺，哪些不能密铺呢?有没有一个规律呢?其实，看一个图形是否能够密铺还真有一个简单的公式，那就是如果这个图形的内角和是360的倍数，那这个图形就可以密铺，简单吧。

其实，生活中还有些图形是可以搭配密铺的。这就需要我们观察细节，只有这样才可以印证“密铺”的结论。比如看到正六边形、正方形与正三角形密铺的时候，就可以想象成一个个的铜钱连在一起，有着“招财进宝”的寓意;看到正方形和正三角形密铺的时候就让人感觉有一种“简单的美”。有时候，有些图形的密铺使人们眼花缭乱。

生活中看到的琳琅满目的“拼接