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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
2年级下册第5单元第4课时《喜鹊钻篱笆》教学设
计
科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节
指导教师授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材
2年级下册第5单元第4课时《喜鹊钻篱笆》教学设计
及章节名
称）
《喜鹊钻篱笆》是人教版二年级下册第五单元第四课时的教学内容，本节
课主要通过学习课文，让学生理解课文内容，体会喜鹊的聪明才智，培养
学生的阅读兴趣和语言表达能力。课文内容讲述了喜鹊为了找到食物，巧
教学内容
妙地钻进了篱笆，从而得到了美味的食物。通过本节课的学习，让学生懂
得在生活中要善于观察、思考，勇于尝试，培养他们的创新意识和解决问
题的能力。
核
心
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美情趣
素和文化理解。通过学习《喜鹊钻篱笆》，使学生能够：
1.正确流利、有感情地朗读课文，提高语言表达能力；
2.学会从故事中提取关键信息，发展逻辑思维能力；
养3.感受喜鹊的聪明才智，培养创新意识和解决问题的能力；
4.领悟故事中的道理，增强道德观念和人文素养。
目
标
针对二年级下册的学生，他们在知识、能力、素质方面已有一定的基础。
他们已经掌握了基本的阅读技巧，能够自主阅读并理解简单的课文内容。
在语言能力方面，学生能够流利地朗读课文，并能运用简单的词语进行表
达。在思维能力方面，学生具备基本的逻辑思维能力，能够从故事中提取
学情分析关键信息并进行简单的推理。
然而，学生们的个体差异较大，部分学生在阅读理解方面存在困难，对课
文内容的理解不够深入。此外，部分学生的语言表达能力较弱，需要教师
的引导和鼓励。在素质方面，学生们对故事情节感兴趣，但部分学生缺乏
对故事深层含义的理解和思考。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
针对这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予不
同层次的学生适当的引导和帮助。对于阅读理解困难的学生，可以通过图
文结合、分步骤讲解等方式帮助他们更好地理解课文。对于语言表达能力
较弱的学生，可以提供更多的机会让他们参与到课堂讨论和表达中来，增
强他们的自信心。
此外，学生们在行为习惯方面表现各异。大部分学生能够遵守课堂纪律，
积极参与课堂活动。但也有一部分学生注意力不集中，容易分心，对课堂
学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师需要在课堂管理方面加强引
导，通过设计有趣的教学活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴
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