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22小毛虫
【课前解析】
《小毛虫》是一篇内容简单、充满正能量的童话。本文讲述了一只“可怜而笨拙”的小毛虫经过自己的努力从结茧到破茧变成飞蛾的经历，充满了人文气息和童趣。课文借助前后鲜明的对比以及小毛虫内心的独白，刻画了一只心怀美好、乐观、坚毅的小毛虫。教学中要利用文本，请学生想象画面，在读、说、演中借助相关词句的提示将故事讲完整。
关注课题：《小毛虫》这课可以借助名字“小毛虫”，让学生联想生活中见过的毛毛虫，展开想象，用一个词去形容它的样子或特点。从而以小毛虫“形体”的变化为线索，体会小毛虫的内心想法。
关注课文：本文共7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。第一自然段和第七自然段形成了鲜明的对比，在第一段的映衬下，更加凸显了小毛虫破茧变成飞蛾后的美丽。这种美不仅是外表的美，也是一种心态美。课文第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动，不能唱，也不能跳，与其他昆虫相比显得非常可怜；第3～6自然段写小毛虫面对周围的一切并不悲观失望，而是尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋；第7自然段写小毛虫最终变成飞蛾的情景。前后鲜明的对比，让学生为之赞叹，教学时可以采用“读——看——再读——思”这样的过程进行，学生畅谈自己眼中的小毛虫，感受小毛虫的内心变化。
关注生字：本课需要学习多音字“尽”，可以通过组词或者辨别字义的方法加以区分。会认字可以采用偏旁归类识字，如，“怜”“愉”与心情有关，“挪、挣”与动作有关，“纺、绒”与丝织品有关；会写字两个上下结构、五个左右结构、一个半包围结构的字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。如“整”上宽下窄。
关注词语：文中出现了很多成语，如生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力。可以联系上下文理解成语的意思，通过图片加深印象。
【教学目标】
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【教学重点】
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.朗读课文，借助提示用自己的话完整讲故事。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“昆、怜”等15个生字，会写“整、纺、织”等7个字。
2.正确朗读课文，借助关键词语和图示初步了解小毛虫在成长过程中经历了哪些变化。
3.学习1—2自然段，抓住“生机勃勃、九牛二虎之力”等词语体会小毛虫的形象。
【教学过程】
激趣导入，出示课题
1.出示飞蛾、小毛虫图片，引导观察：小毛虫就是飞蛾小时候的样子，大自然就是这么神奇，飞蛾竟是由笨拙的小毛虫变的。那小毛虫是怎么变成飞蛾的呢？今天，我们就走进课文，一起去揭开这个秘密吧！出示课件1：
2.板书课题：（板书：22小毛虫）
【设计意图】以图片的形式引出课题，直观形象，能够激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，识记生字
1.按要求朗读课文。
（1）学生自由朗读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺，给每个自然段标上序号。
（2）同桌合作读课文，检查正音，重点检查“打量”和“挣脱”这两个词，“打量”的“量”本音是二声，但在“打量”这个词中读轻声；“挣脱”的“挣”是四声而不是一声。
（3）圈出本课要求会认的字，借助课文中的拼音自读一遍。
（4）请一名同学当火车头，学生开火车读字词。出示课件4：
2.启发思考：我们怎样才能快速记住生字呢？你有什么方法？
预设：偏旁归类、图片记忆、形近字对比等。
3.出示生字，交流识字方法。出示课件5：
三、再读文本，了解顺序
1.把生字放到课文中再读课文，同桌互评。
2.整体感知小毛虫的变化。
（1）通过读课文，想一想：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？画出关键词句。
（2）学生交流汇报，教师总结：（小毛虫—茧—飞蛾）
（3）了解小毛虫变化的形态。出示课件6：
（4）看看每个阶段对应课文的哪几个自然段。出示课件7：
3.根据小毛虫的三个阶段，分别用一个词语去形容。出示课件8：
【设计意图】找出小毛虫在成长过程中经历了的三个阶段，提取出关键词语，为学生复述故事奠定了基础。
四、品读课文，认识小毛虫
1.自由读1、2自然段，你觉得这是一只怎样的小毛虫？
（板书：可怜）
2.引导思考：从哪些地方可以看出这是一只可怜的小毛虫？
预设：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
过渡：“打量”是什么意思？请同学做一下打量的动作
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