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科学命制英语单项选择题

大多数英语教师都有命制试题的经历，英语单项选择题

作为高考试题的必考题型在平时的测试和训练中同样必不

可少，但如何科学命制单项选择题却很少受到关注，所以在

平时的测试及不少教辅中经常会见到一些缺乏科学性的试

题，所以作为英语教师，有必要了解一些语言测试的基本知

识，同时掌握一些科学命制试题的方法。

信度和效度，是语言测试的两个根本要求。语言测试的

信度（reliability），是指测试结果是否真实可信，它具体体现

在两个方面：试题是否给受试者提供公正而客观的作答机

会；分数是否公正客观；效度（validity）是指语言测试所考

查的内容是否就是所要考的，即：语言测试在多大程度上考

查了所要考查的内容，效度的众多要素中一个重要的因素是

反拨效度，即考试对教学是不是有很好的反拨效应（backwash

/washbackeffect）。作为命题人要始终以信度和效度作为衡

量和检验测试题的标准。所以在某种程度上，语言测试是一

把标尺，它在检验学生语言学习效果的同时也是评估教师教

学效果的重要手段，同时也会为下一步的教学提供及时准确

的反馈，给教学起到一定的反拨效应。如此一来，这把尺子

本身是否精确，是否可信，直接决定着测试结果是否有效。

下面笔者从实践的角度谈谈如何科学命制单项选择题。

单项选择题命题主要有以下几个步骤：

一、确定考点保证考点明确

单项选择题考点一般集中在语法考点与词汇考点，考点

明确的题一眼便应看出，请观察下面试题的考点：

Thenewsreporterswenttotheairportinahurry,

only_____theTvstarhadboardedtheplane.

A.totellB.tofindC.towatchD.tolook

可以看出，该题的考点在“only加动词不定式”表示“令

人惊讶或沮丧的结果”，但实际上因为出题人将要考查的语

法形式完全放到了选项中，所以该题的考点偏离了出题人的

原本意图，考语法的题反而变成了在给定语境中考查四个动

词：tell,find,watch与look的词义辨析题，没有起到考查目

的。针对这种情况不妨做如下修改：

A.findingB.tofind

C.beingfoundD.tobefound

如此修改后考点就很明确了，保证了试题的效度。

二、设置题干注重语言质量

20世纪70年代末至80年代初,美国语言学家Krashen在

第二语言习得研究中有一个著名的“输入输出假说”，该假

说认为“可理解性输入”是习得外语的重要途径，输入是语

言学习的手段，是习得的先决条件，是基础。在我国没有第

二语言环境的情况下，给学生多方面进行语言输入是极其必

要的，没有输入就不可能有输出。所以在编写试题中我们也

应有这样的意识。考点确定后，在编写题干时要尽量选取得

体、地道、新颖的语言材料，同时还要简洁，于答题无用的

信息尽量删去，不要增加学生阅读负担。请看下面考题：

1.Inhisclassthestudents’______heightis158cmand

Edwardisthetallestbutthethinnest,weighingonly35kg.

A.averageB.usualC.veryD.right

该题主要考查四个形容词的词义辨析。但实际上观察该

题便可发现andEdwardisthetallestbutthethinnest,weighing

only35kg.纯粹是冗余信息，考生在读完前半句话便可作答，

命题人在命制该题时可能考虑到如果只写前半句话，题干太

短不太合适，所以想用后半句增加试题长度，结果只是徒增

考生阅读负担，实不可取。

有的单项选择题本身语言陈旧，缺乏新意，忽略了学生

在做题时的语言输入。观察下面考题，也许我们会得到一些

启发。

2.Areal