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人教版音乐一年级上册说课《过新年》说课稿

各位老师，大家好！今天，我说课的内容是人教版小学音乐一年

级上册第九单元中的学唱歌曲《过新年》，这是一节以唱歌为主的音

乐综合课，一课时。

一、说教材

《过新年》是一首具有汉族民间音调和秧歌舞节奏特点的儿童歌

曲。曲调欢快活泼，尤其歌中模拟锣鼓声响的衬词“咚咚呛”的反复

出现，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。按照课

程的进度，这时正值新年来临之际，学生怀着对新年的企盼学习本课，

会有一种身临其境的感觉。

依据新课标的要求和对教材的理解，我确立了以下几个教学目

标：

知识目标：通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、

力度的变化。

技能目标：引导学生根据听觉感受结合生活中的相关经验用打击

乐为歌曲伴奏。

情感目标：通过与音乐相关的其他艺术形式，引导学生在生活中

体验和表现过年的喜悦。

教学重点：

在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的

基础上，从音乐活动中体验过年的欢乐气氛。

教学难点：

引导学生准确地唱好歌曲，歌曲的第二乐句，掌握好节奏的变化。

二、说教法

1、“打击乐器”，引发学生学习本课的兴趣。

2、“游戏法”，让孩子们在玩中学，学中玩，轻松愉快的掌握本

课知识点。

3、为了突破教学难点，我还将运用“节奏练习”，让学生在多听、

多唱中把握音准，唱好歌曲。

三、说学法

学生是学习的主体，教师是教学活动的参与者与引导者。本节课

我将引导学生运用听唱、讨论、合作、表演等多种方式学习，获取知

识。

四、说设计理念

由于一年级学生年龄小，有意注意时间短，所以本节课我将采用

版块式教学环节，来吸引学生的注意力。教学中以听、唱为主，引导

学生积极参与音乐实践，在聆听与感受、欣赏与模仿，歌唱与表演中

培养学生学习音乐的兴趣。

五、说教学过程

第一版块：民俗体验，情感引入

观看课件《过年民俗》，感受新年的气氛，并要求学生把自己喜

欢的过年习俗大声的说出来。

（设计意图：感受过年的气氛，并且引导学生认真欣赏，最主要

我是想把主题引入，因为在课件中有“贴春联”这一年俗，我和孩子

们同时观看，大家读出我喜欢的习俗，“贴春联”。）

第二版块：送礼物，明主题

1、课前准备一副春联，送大家,上联是“鞭炮声声锣鼓响”下联

是“唱歌跳舞多欢畅”。这是歌曲歌词。我会示意学生自己读一读，

然后按歌曲节奏来读，学生通过读“春联”，初步感受歌曲的节奏，

也是解决教学重难点。为学习歌曲，做好铺垫。

2．再送给一首歌曲，这首歌的名字就是对联的横批“过新年”。

(设计意图:用对联引题，能增强吸引力，提高学生的学习兴趣，

并辅助歌词的教学)

第三版块：唱新年

1、学生多听歌曲，进一步熟悉歌及旋律，节奏。

（设计意图：由学生们自主找出熟悉的歌词入手学习歌曲，更能

体现学生主体，教师主导教学理念）

2、采用多种不同的音乐活动，学习歌曲演唱，

例如：（1）让学生用手指做鼓棰在自己的腿上敲一敲。或是把自

己身体任何一个部位当成打击乐器，跟音乐做节奏练习。学习衬字节

奏和锣、鼓二种打击乐器的基本演奏。

（2）分组“接龙唱”（把一个乐句分成两组接唱）学唱歌曲，这

方式既降低了难度，又能吸引注意力容易转移的学生，使学生能用自

己喜爱的方式学习歌曲。

第四版块：闹新年

1、情景创设：同学们，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一

起倒计时，迎接新一年的到来，“5、4、3、2、1”师生齐呼：过年啦！

(同时播放过歌曲),师生相互拜年，相互说新年祝福语。

（设计意图：营造逼真的新年情景，让学生置身其中，真切的感

受过年热闹的气氛。）

2、大联欢：播放歌曲《过新年》，师：新年到了，让我们一齐唱

起来，跳起来吧！师生共同随音乐边唱边跳，这时的课堂是歌的海洋，

是舞的海洋，学生完全沉浸其中，达到忘我的境界。学生也将在欢快

的歌舞声中结束本课学习。

（设计意图：很多学生在社会活动中看到过跳秧歌，跟上音乐并

不难，课堂上没有老师，没有学生，有的只是你我的交融）

六、说教学启示

总之，在整个教学设计中，我力求体现以学生为本的思想，着眼