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新课改下小学语文课堂教学的现状浅析

目录

新课改下小学语文课堂教学的现状浅析1

摘要1

引言2

一、小学语文课堂教学的特点2

（一）互动性2

（二）口语艺术化2

（三）多样化2

（四）创造性3

二、小学语文课堂教学具体案例现状分析3

三、小学语文课堂教学过程中存在的问题4

（一）教师的教学艺术性尚待进一步提升4

（二）课堂导学没有落到实处4

（三）教师的教学语言生动性不足5

四、提高小学语文课堂教学的有效策略5

（一）提高小学语文教师教学的艺术性5

（二）有效组织课堂导学活动5

（三）提高教师教学语言的生动形象性6

总结6

参考文献6

摘要

新课程改革后，现代教学需要小学语文教师能在指定的课堂时间内重视向学

生针对性地讲解教材，学生们通过课堂获得更加有效的知识，但是具体落实起

来还存在着不尽如人意之处，值得进一步研究和提升。所以本文针对小学语文课

堂教学中出现的问题进行了简要的分析，并且试着给出了一些意见，希望能够进

一步提升教学的效果。这些问题涵盖教师教学艺术有待进步；课堂导学环节不到

位和教师教学语言缺乏生动性的问题。本文主要围绕上述三个问题展开讨论，最

后给出了最佳化的对策。旨在切实解决好这些问题，显著提升小学语文课堂教育

质量。这不仅是小学语文教师现代化发展的需要，同时对于小学语文教师自身所

需作出的改进具有无可替代的作用。

关键字：小学语文；课堂教学；问题；应对策略

引言

在实施科教兴国战略和推进素质教育过程中，语文课堂教学的改革在小学语

文教学中尤其具有现实意义。当前我国教育特别是中西部边远贫困地区教育还处

在半封闭、僵化、呆板的局面中，新课标背景下应怎样进一步提高小学生学习效

果、加强小学生学习质量、提高小学生学习兴趣，因此，如何把小学语文课搞好，

是一个需要严肃思考的问题。

一、小学语文课堂教学的特点

（一）互动性

在教学中，不管是语言或其它学科，老师都是课堂上的指导，而学生则是课

堂上的主要学习对象。所以，不管是探究型、协作型、自主型的课堂，师生的关

系都是平等的，只有在相互的互动中，老师才能及时了解学生的学习情况，学

生们能够跟上，而不是互相交流，形成一致的意见，这样的教学才能达到理想的

效果，而小学语文的课堂，就是以这种形式，孩子们在听、说、读、写的过程

中，更好地体会到了祖国的文化魅力，从而增强自己的自豪感。

（二）口语艺术化

按照《小学语文新课程标准》的要求，教师要对学生进行正确的理解和使用，

在教学中要注意丰富的语言知识、培养学生的语感、培养学生的思考能力，使他

们具备阅读、写作、口语交际的能力。因此，在小学语文教学中，教师不但要讲

一口流利的汉语，而且要具备相当程度的口语艺术，要在小学语文课堂上展现我

们民族特有的魅力。首先，由于教科书所用的是一种规范化、书面化的语言表达，

但是由于学生特别是小学的学生，可能不能很好地理解和记住知识点，所以在课

堂上，老师应该利用一些口头技巧，把书本的内容具体化、深入的展现给学生，

例如，适当的比喻可以学生产生学习的兴趣，原本比较单调的知识点变得生

动起来；其次，口语的艺术化要重视启发，重视激发学生的积极性，所以，在教

学中，教师要使自己的语言充满感情，要做到“无心插柳柳成荫，有的时候，

一句振奋人心的话，就能学生记住一辈子。最后，老师应该注重语言的抑扬顿

挫，引导学生的情绪和思考，语速和语速要恰当，掌握课堂的节奏，要有清晰的

断句，有感情，有节奏。

（三）多样化

与其它学科相比，在课堂教学中，可以合理运用哪些学生喜欢、教师热心的

教学方式来进行教学？至少要根据小说、诗歌、散文、说明文等类型来选择适当

的教学方法。例如，在教授《威尼斯之夜》、《未选择的路》等散文中，我们可以

抛弃传统的讲授方法，根据散文、诗歌的文辞、抒情、抒情等特点，组织学生进

行诗歌朗读；再比如，在研究类似的论文时，教师可以举办一个专题辩论比赛,

既可以丰富大家的知识面，也可以锻炼他们的组织能力，增强他们的临场应变能