二年级上册英语优质教案-unit6-lesson21︱北京课改版.doc

教学内容

Unit6It`sChristmasDayLesson21

课堂类型

新授

教学目标

能够听懂、会说“Howoldareyou?”“I`m…yearsold.”的交际用语，并能够在一定情境中运用。

能够认读和运用1—10和同伴进行年龄的交流。

能够流利地独处对话，与同伴一起进行表演。

能跟随录音说唱小韵文。

能够主动向过生日的人表示祝贺，并询问和回答年龄。

教学重点

学习询问年龄用语“Howoldareyou?”以及应答“I`m…yearsold.”

认读并在情境中正确使用1—10。

教学难点

交际用语“Howareyou?”和“Howoldareyou?”的有效区分。

数字three和five的正确发音。

教学准备

课件录音机数字单词卡生日头饰

教师活动

学生活动

设计意图

Listenandsay

导入

师生互相问候“Howareyou?”

播放歌曲“Happybirthdaytoyou!”

“Whosebirthdayisittoday?”，创设情境导入主题课文。

学习对话

教师引导学生观察图片以及图中的人物“Howmanychildrenarethereinthispicture?”

“Whoarethey?”

课件圈出小朋友手中的礼物“What`sthis?”“It`sabox.”

“What`sinthebox?”“What`stheboxfor?”以问题的形式集中学生的有意注意教师带着学生在任务驱动下听对话录音。

以问题的形式集中学生的有意注意

播放一遍对话，学生回答第一个问题。

再次播放，听听在Lingling过生日的时候，她的朋友们对她说了什么。

学生尝试说一说。

再次听录音，请学生注意听Lingling如何回答的，鼓励学生说出句子。

关注学生在读单词birthday时候舌头的位置是否准确。

（）Linglingiseightyears.

（）LInglingissevenyears.

学生再次听录音，进行判断。

听录音，模仿跟读对话。小组练习，朗读表演对话，进行展示。

创设情境：一名同学过生日，其他同学一起来祝贺，开展真实的对话。

Let`sact

Numbercounting在此可以扩展10以上的数字，引导学生观察规律，说出更多的数字。例如：twenty,Twenty-one...

在此可以扩展10以上的数字，引导学生观察规律，说出更多的数字。例如：twenty,

Twenty-one...

学生按顺序数数，老师将数字卡片无序的贴在黑板，然后随机点数字，让学生读。

分组比赛，每组选一人，看谁又准又快。

教师将小拖车上的图片用Ppt的形式呈现给学生，引导学生观察生日蛋糕上的蜡烛，分别有几根，进行询问年龄的口语交流。

分组表演，学生可以补充语言，丰富对话内容，对表现好的学生给予评价，希望大家向他们学习。

Let`ssay

1.出示韵文图片让学生观察“Whatdoyousee?”

2.通过学生观察到的图片中的物品，教师引导并帮助学生理解“plentyoffood”“thegiftsforfree”

3.听韵文录音，教师播放韵文两遍，请学生边听录音，边尝试重复韵文的句子，猜一猜大意。

4.教师分层呈现韵文内容，帮助学生理解韵文含义。

5.重复播放，学生跟读，鼓励学生创编动作，学生朗读韵文。

6.开展分组练习，边拍手边说韵文，进行表演。

与老师进行问候交流，唱生日歌。

仔细观察图片，认真听老师设置的问题，找出学过的知识。

在问题的引导下，听录音，思考问题的答案。

尝试跟读录音中的句子。

判断老师设置的问题。

在情境中进行对话练习。

学生复习数字，同时表达自己的年龄，进行交流。

观察图片，找出韵文中认识的单词。

听录音，在图片的引导下理解含义。

多次跟读录音，拍手，在节奏中掌握韵文。

在问候和歌曲中，让学生带着兴趣进入课堂。

在问题中学习，可以集中注意力，学生抓住主要信息，有利于新知识的学习。利用判断题，帮助学生理解对话的意思。

情境对话，检验学生的掌握情况。

复习数字，将新旧知识串联起来，形成知识网络，利于学生的整体把握。

学生先通过图片了解意思，在听读时拍手，掌握韵律，有助学生对韵文的记忆。

板书设计

Unit6It`sChristmasDayLesson21

Howoldareyou?

I`m…yearsold.

随机数字卡片

课后小结

本节课的情境在一年级下学期最后一单元出现过，学生对圣诞节有了一定的了解。在前面的单元里，学过了生日，利用过生日的情境，学生更有兴趣。本节课相对简单，在问题的引导下，学生能自主掌握，教学效果较好。

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