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培养科学探索精神的苏教版小学科学

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学科学四年级下册第四单元“身边的科学”中的第7课《培养科学探索精神》。本节课主要通过观察身边的自然现象，引导学生运用科学方法进行探究，培养学生的科学探索精神。具体内容包括：了解科学探究的基本方法，学习如何提出有研究价值的问题，掌握观察、实验、调查等科学探究方法，培养学生的合作交流能力。

二、教学目标

1.让学生了解科学探究的基本方法，知道观察、实验、调查等是获得科学结论的重要方法。

2.培养学生提出有研究价值的问题的能力，学会在探究过程中进行合作交流。

3.通过对身边自然现象的观察和探究，培养学生热爱科学、乐于探究的科学精神。

三、教学难点与重点

重点：科学探究的基本方法，提出有研究价值的问题的能力。

难点：如何引导学生运用观察、实验、调查等方法进行探究，培养学生合作交流的能力。

四、教具与学具准备

教具：笔记本电脑、投影仪、教学课件、实验材料。

学具：实验记录本、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师带领学生走出教室，观察校园中的自然现象，引导学生提出问题。

2.探究方法学习：教师讲解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等，并示范如何进行探究。

3.分组讨论：学生分组，针对提出的问题，讨论选择合适的探究方法进行研究。

4.动手实践：学生根据讨论结果，进行观察、实验、调查等实践活动，记录实验过程和结果。

5.汇报交流：各组学生汇报探究过程和结果，其他学生进行评价。

六、板书设计

板书内容：科学探究基本方法、提出有研究价值的问题、观察、实验、调查、合作交流。

七、作业设计

1.作业题目：设计一个针对身边自然现象的探究活动，包括提出问题、选择探究方法、制定实验计划、汇报交流。

答案：如针对“树叶为什么会变色”这一问题，可以选择观察法进行探究，制定观察计划，记录树叶变化过程，进行汇报交流。

答案：如观察法、实验法、调查法等，以及如何在探究过程中提出有研究价值的问题，进行合作交流。

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察身边的自然现象，运用学到的探究方法进行研究，培养学生的科学探索精神。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.实践情景引入：选择与学生生活密切相关的自然现象作为探究对象，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动提出问题。

2.探究方法学习：详细讲解观察、实验、调查等科学探究方法的操作步骤和注意事项，确保学生能够正确运用这些方法进行探究。

3.分组讨论：引导学生学会在小组内进行有效沟通，共同商讨提出有研究价值的问题，并选择合适的探究方法。

4.动手实践：提供充足的实验材料和操作空间，让学生亲自动手进行观察、实验、调查等活动，培养学生的实践操作能力。

5.汇报交流：鼓励学生运用多种方式展示探究过程和结果，培养学生的表达能力和交流技巧。

二、教学难点与重点细节补充和说明

1.重点：科学探究的基本方法

详细补充和说明：科学探究的基本方法包括观察、实验、调查等。观察法是通过肉眼或仪器对现象进行细致观察，记录所观察到的信息；实验法是通过设计和进行实验，探究现象背后的规律；调查法是收集研究对象的各种材料，并进行整理和分析。这些方法是科学探究的基础，学生需要掌握其操作步骤和注意事项，才能有效地进行科学探究。

2.重点：提出有研究价值的问题的能力

详细补充和说明：提出有研究价值的问题是指能够针对某一现象或问题，提出具有探究意义和可操作性的问题。这需要学生具备观察和思考的能力，能够从生活中发现并提出科学问题。教师可以通过引导学生观察身边的自然现象，激发他们的好奇心，培养他们提出问题的能力。同时，教师还可以提供问题引导，帮助学生学会从不同角度提出问题，提高问题的研究价值。

3.难点：如何引导学生运用观察、实验、调查等方法进行探究，培养学生合作交流的能力

详细补充和说明：引导学生运用观察、实验、调查等方法进行探究，需要教师提供明确的探究任务和操作步骤，同时给予学生充分的自主权，让他们在实践中学习和体验。在小组合作交流中，教师要引导学生学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，学会在团队中进行有效沟通和合作。教师还可以组织小组讨论和汇报交流活动，让学生有机会展示自己的探究成果，提高他们的表达能力和交流技巧。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解科学探究方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，激发学生的兴趣。在提问时，语调要逐渐提高，以引起学生的注意。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践环节，给予学生充分的时间进行观察、实验和调查，保证他们能够充分体验和实践。

3.课堂提问：通过提问引导学生思考，激发他们的好奇心。在提问时，要注意问题