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基于阅读的高中英语写作教学实践

目录

一、教学内容

1.1课文材料选择

1.2阅读与写作结合点分析

1.3写作任务设计

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学方法

3.1任务驱动法

3.2合作学习法

3.3反馈与评价法

四、教学资源

4.1课本与辅助教材

4.2在线阅读材料

4.3写作指导书籍

五、教学难点与重点

5.1难点分析

5.2重点强调

六、教具与学具准备

6.1教学PPT

6.2笔记本电脑

6.3投影仪

七、教学过程

7.1导入环节

7.2阅读环节

7.3写作指导环节

7.4学生写作环节

7.5同伴评价环节

7.6教师点评环节

八、学生活动

8.1自主阅读活动

8.2小组讨论活动

8.3写作练习活动

8.4同伴评价活动

九、板书设计

9.1写作框架板书

9.2写作技巧板书

9.3评价标准板书

十、作业设计

10.1课后阅读作业

10.2课后写作作业

10.3同伴评价作业

十一、课件设计

11.1阅读材料课件

11.2写作指导课件

11.3评价标准课件

十二、课后反思

12.1教学效果评价

12.2教学方法调整

12.3学生反馈分析

十三、拓展及延伸

13.1阅读材料拓展

13.2写作话题拓展

13.3教学活动拓展

十四、附录

14.1教学计划

14.2学生名单

14.3评价量表

教案如下：

一、教学内容

1.1课文材料选择

选取与学生生活贴近的阅读材料，如人物传记、社会现象报道等。

1.2阅读与写作结合点分析

通过阅读，引导学生学习文章结构、论证方法等，并将其应用于写作中。

1.3写作任务设计

根据阅读内容，设计相应写作任务，如观点阐述、故事续写等。

二、教学目标

2.1知识与技能目标

学生能理解阅读材料的主要内容和观点。

学生能运用阅读中学到的写作技巧进行写作。

2.2过程与方法目标

学生通过阅读，培养批判性思维和创造性思维。

学生通过合作学习，提高写作和表达能力。

2.3情感态度与价值观目标

学生培养对英语写作的兴趣和自信心。

学生学会尊重他人观点，学会合作与分享。

三、教学方法

3.1任务驱动法

通过完成具体的阅读和写作任务，引导学生主动学习和探究。

3.2合作学习法

学生分组进行讨论和写作，培养团队协作能力。

3.3反馈与评价法

学生互相评价和教师点评，提高写作质量。

四、教学资源

4.1课本与辅助教材

选用适合高中生的英语阅读教材。

4.2在线阅读材料

利用网络资源，提供丰富的阅读材料。

4.3写作指导书籍

五、教学难点与重点

5.1难点分析

学生难以把握文章结构和论证逻辑。

学生写作中缺乏创新和批判性思维。

5.2重点强调

引导学生通过阅读，学习文章结构和论证方法。

鼓励学生在写作中表达自己的观点，培养创新和批判性思维。

六、教具与学具准备

6.1教学PPT

制作包含阅读材料、写作任务和写作指导的PPT。

6.2笔记本电脑

用于展示PPT和在线阅读材料。

6.3投影仪

用于展示学生作文和评价标准。

八、学生活动

8.1自主阅读活动

学生独立阅读课文，理解文章大意。

8.2小组讨论活动

学生分组讨论阅读材料，分享观点和感悟。

8.3写作练习活动

学生根据阅读材料，完成写作任务。

8.4同伴评价活动

学生互相评价作文，提出修改意见。

九、板书设计

9.1写作框架板书

展示文章结构，如引言、主体和结论。

9.2写作技巧板书

强调论证方法、观点表达等写作技巧。

9.3评价标准板书

展示作文评价标准，如内容、结构和语言。

十、作业设计

10.1课后阅读作业

学生回家后阅读额外材料，加深理解。

10.2课后写作作业

学生根据阅读材料，完成课后写作任务。

10.3同伴评价作业

学生互相评价作文，填写评价表。

十一、课件设计

11.1阅读材料课件

展示阅读材料，辅助学生理解。

11.2写作指导课件

讲解写作技巧和论证方法。

11.3评价标准课件

展示作文评价标准，帮助学生自评和互评。

十二、课后反思

12.1教学效果评价

分析学生作文，评估教学效果。

12.2教学方法调整

根据学生反馈，调整教学方法。

12.3学生反馈分析

分析学生对教学的反馈，改进教学。

十三、拓展及延伸

13.1阅读材料拓展

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