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二年级下册语文《迷人的夏天》教案一等奖设计北师大二年级

1、二年级下册语文《迷人的夏天》教案一等奖设计北师大二年级

作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的二年级下册语文《迷人的夏天》教案设计北师大二年级，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。

2、通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。

3、在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。

一、导入：

1、师：同学们先吟唱一遍古诗《小池》。（生唱）

2、师：你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。（板书：夏天）

“夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。）

二、初步感知课文，学习生字

1、说到夏天，你首先会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）

2、大家的感受真丰富！有位小朋友把自己的.感受写了下来，文章就叫《迷人的夏天》，（板书课题，有感情地读），想读一读吗？

3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。

4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。

5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。

6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。

7、分组比赛朗读。

要求：注意听，认真想。小眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来。

三、读中感悟，升华情感、积累语言，运用语言。

1、反馈：课文有几个自然段？在小的眼中，夏天是什么样的？板书：多彩、有趣、炎热、悠闲迷人

2、你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？在这一自然段后面写上你喜欢的理由。

3、反馈：（学生任选一段说）

（1）第二自然段多彩：

夏天是多彩的，你们能从这段中画出描写颜色的词吗？

除了这些词，还从那些词语中读出美？

欣赏写夏天的美景图。

这么美的夏天，你想怎么读这一段？（指导朗读）

如果去掉写颜色的词语，读一读有什么感觉。对！好词的运用能使文章增色不少。

用加上一些词语方法，使这把看到的鲜花图片说的更生动。

（2）第三自然段有趣：

你从哪儿看出“有趣”？（生说）

写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。）

读出你自己的趣味来吧！（自由读。）

改写后两句（青蛙呱呱叫，萤火虫飞来飞去），使学生体会原句的好处。

用学习的修辞手法描写下列几种动物的活动。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。）

句式训练：我们可以到花丛边看（），听（），也可以到小河边欣赏（），还可以到草从旁听（）。

四、作业。

1、背诵2、3自然段。

2、选择花或者是动物的活动，写一段话。

教学后记：

夏天对孩子们来说丰富多彩，学生能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，能自己找到文中的精彩的句子，词语。

2、二年级下册语文《迷人的夏天》教案一等奖设计北师大二年级

教学目标:

亲近自然感悟自然,并表达感受

教学重点:

亲近自然感悟自然,并表达感受

教学难点:

亲近自然感悟自然,并表达感受

教学用具:

课件

教学方法:

导析法

教学过程:

学习大舞台之花海流连..

一、学生读花海流连

1.学生自读,明确其内容及活动要求。

2.学生交流自读感悟二

(1)赏花姿养花.与家人一起欣赏。

(2)解花语花代表祝福,花种不同,代表的祝福也不同。你知道哪些花语?

(3)赞花魂花似人‘也有她的品质、精神。唱一首花的赞歌或吟一首小诗。

二、教师引导

1.展示一盆花,与同学们一起欣赏,教师指导学生注意欣赏花的色、香、形。(1)这种花具有什么特点,能表达什么语意。

(2)教师吟诵有关这种花的小诗。