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数学能力提升苏教版五年级小数改写训练与实践

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版五年级数学下册第五单元《小数的改写》。该章节主要通过实例让学生掌握小数的改写方法，包括小数点位置移动引起小数大小变化的规律，以及小数的基本性质。具体内容包括：小数点位置移动引起小数大小变化、小数的改写方法、小数的基本性质等。

二、教学目标

1.让学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，理解小数的改写方法和小数的基本性质。

2.培养学生运用小数改写方法解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和创新能力。

三、教学难点与重点

重点：小数点位置移动引起小数大小变化的规律，小数的改写方法和小数的基本性质。

难点：小数点位置移动引起小数大小变化的规律的理解和运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过一个实际问题引出本节课的主题：小数的改写。例如，某商店进行打折活动，原价为12.5元，打八折后的价格是多少？让学生尝试解答。

2.小数点位置移动引起小数大小变化的规律：

3.小数的改写方法：

教师引导学生掌握小数的改写方法，即在小数末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。如0.2改写为0.20，2.0改写为2.00。让学生进行随堂练习，巩固改写方法。

4.小数的基本性质：

教师讲解小数的基本性质，即小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。如0.2和0.20大小相等，2.0和2.00大小相等。让学生进行随堂练习，理解小数的基本性质。

5.例题讲解：

教师通过PPT展示例题，如将3.2改写为以3.20，或将4.50改写为4.5。引导学生运用小数的改写方法解决问题。

6.随堂练习：

教师给出随堂练习题，如将1.8改写为以1.80，或将2.34改写为2.340。让学生独立完成，教师进行点评。

7.实践应用：

教师给出一个实际问题，如某商品原价为15.8元，商家进行满减活动，减去3元后的价格是多少？让学生运用小数的改写方法解决问题。

8.课堂小结：

六、板书设计

板书内容：

小数点位置移动引起小数大小变化的规律

小数的改写方法：小数末尾添上0或去掉0，小数的大小不变

小数的基本性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变

七、作业设计

（1）2.3改写为以2.30

（2）4.68改写为4.680

（3）0.7改写为以0.70

2.某商品原价为18元，商家进行打折活动，打九折后的价格是多少？请用小数的改写方法解答。

答案：

1.（1）2.30（2）4.680（3）0.70

2.18元打九折后的价格为16.2元。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实例讲解和小练习，让学生掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，小数的改写方法和小数的基本性质。学生在实践中应用所学知识解决实际问题，提高了学生的数学应用能力。但在教学过程中，要注意引导学生理解小数点位置移动的规律，

重点和难点解析

一、小数点位置移动引起小数大小变化的规律

1.小数点位置移动的直观演示：教师可以通过PPT展示小数点位置移动的动画，让学生直观地感受小数大小变化的过程。例如，将0.2小数点向右移动一位变为2.0，再向右移动一位变为20.0，以此让学生观察小数大小的变化。

3.实例分析：教师通过实例分析，让学生运用规律解决实际问题。如将3.2改写为3.20，或将4.50改写为4.5。让学生观察小数点位置移动对小数大小的影响。

二、小数的改写方法

1.改写方法的讲解：教师讲解小数的改写方法，即在小数末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。例如，0.2改写为0.20，2.0改写为2.00。让学生理解改写方法的本质。

2.改写方法的实践：教师给出练习题，让学生运用改写方法进行实践。如将1.8改写为以1.80，或将2.34改写为2.340。教师进行点评，指导学生掌握改写方法。

3.改写方法的应用：教师给出实际问题，让学生运用改写方法解决问题。如某商品原价为15.8元，商家进行满减活动，减去3元后的价格是多少？让学生运用改写方法进行计算。

三、小数的基本性质

1.基本性质的讲解：教师讲解小数的基本性质，即小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。例如，0.2和0.20大小相等，2.0和2.00大小相等。让学生理解小数的基本性质。

2.基本性质的实践：教师给出练习题，让学生运用小数的基本性质进行实践。如判断0.2和0.20是否相等，2.0和2.00是否相等。教师进行点评，指导学生掌握小数的基本性质。

3.基本性质的应用：教师给出实际问题，让学生运用小数的基本性质解决问题。如某商品原价为18元，商家进行打折活动，打九折后的价格是多少？让学生运用小数的基本性质进行计算。

四、重点