第14课《诗词三首》之《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计 统编版语文九年级上册.docx

《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计

教材分析：

教材分析：

《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡为答谢白居易写的赠诗，诗歌最后一联点名了题意。刘禹锡在扬州遇到白居易，酒宴上，白居易写下《醉赠刘二十八使君》,对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。刘禹锡以诗答谢。诗歌先叙述自己的悲惨处境，再用典故抒发内心的心酸。颈联忽然跳出感慨，奏出明朗、高亢的旋律，唱出积极进取的音调。这一联，也被后人赋予更多的内涵，成为千古传诵的哲理句，给予人们希望，激励人们前进。

学情分析：

学情分析：

这首诗中的难点——哲理句，学生早已熟知，因此本诗的学习相对较易。八年级曾学习刘禹锡的《陋室铭》,对刘禹锡也有一定的了解，这些都有助于学生学习本诗，丰富对刘禹锡的认知。

教学设想：

教学设想：

诗歌的学习重在朗读，可引导学生在读准、读通的基础上，结合白居易的赠诗比较阅读，分析它们的异同，丰富对刘禹锡的认知。基于此，本诗的学习可设置以下几个环节：初读诗歌，整体把握；比较阅读，丰富认知；熟读成诵，读出情感。

学习目标：

学习目标：

1.朗读诗歌，掌握诗歌的主要内容。2.比较阅读，丰富对作者的认知。

3.美读诗歌，把握哲理句的内涵。

课时安排：

课时安排：

1课时

学习过程：

学习过程：

任务一：朗读诗歌，掌握诗歌的主要内容

任务一：朗读诗歌，掌握诗歌的主要内容

1.简介作者及写作背景。

资料补充：

资料补充：

刘禹锡(772—846),字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826),这首诗是古代酬赠诗中的名篇。白居易写了一首《醉赠刘二十八使君》为刘禹锡长期被贬的不幸遭遇鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，就写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，答谢白居易。

2.自由朗读诗歌，读准字音，圈画难写、易错的字词。

3.听读诗歌并跟读，标注重音、节奏、语气、语调，读出韵律感。

4.反复朗读诗歌，并尝试读出诗句的变化。

5.结合注释，读懂诗歌内容。

【译文】我被贬谪到四川、湖北一带荒凉地区已二十三年了。今被召回，即使思念老朋友，也只能白白地吟诵《思旧赋》。回到家乡，好像已过百年，谁也不认识我了。我好像一只沉船，旁边有千帆竞发；我有好像一颗病树，旁边有万木争荣。我今天听你唱一曲，凭着这一杯酒的力量，使我暂时增长了不少精神。

6.齐声朗读诗歌，初步读出作者的情感。

任务二：比较阅读，丰富对作者的认知

任务二：比较阅读，丰富对作者的认知

1.阅读白居易的《醉赠刘二十八使君》,大致读懂诗意。展示：

醉赠刘二十八使君

白居易

为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。

2.试把本诗与白居易的诗进行比较阅读，分析两首诗的异同。

预设：

同：两首诗都写到了刘禹锡的被贬，命运的凄惨

异：白居易更多表达对刘禹锡的同情；刘禹锡则跳出了悲凉的曲调，唱出了高亢的明调。

3.请结合旧知，联系本诗，谈谈你对刘禹锡的认识。

预设：乐观进取、积极向上

资料补充：

资料补充：

刘禹锡这首答诗，虽然感慨万端，却始终保持着明朗、高亢的格调，具有一种乐观向上的精神。这主要和诗人的性格有关。刘禹锡因为参加“永贞革新”,失败后，二十多年来被一贬再贬。但是他愈挫愈奋，毫不气馁，始终保持着积极进取的斗争精神。他被贬十年后，曾一度被召回京城，即借游京城玄都观之机，

写下了著名的政治讽刺诗，其中有“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”(《元和十年，自朗州承召至京，戏赠看花诸君子》)之语，因此又被贬谪偏远地区。在与白居易扬州相识后的第三年，他在京城，故地重游，又写下了“种桃道士归何处?前度刘朗今又来”(《再游玄都观绝句》)的诗句。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

《陋室铭》:身处逆境，坦然自安，安贫乐道

——

《秋词》(赞美秋天)

任务三：美读诗歌，把握哲理句的内涵

1.朗读哲理句，体味内涵。

预设：诗句内涵：沉舟侧畔，千帆竞发，病树前头，万木争春。景色壮丽，一改前面伤感低沉的情调，变为慷慨昂扬的气概。个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。表现了诗人豁达豪迈的胸襟，积极乐观的人生态度。哲理：旧事物终将被新事物取代，我们要积极向前。

2.美读诗歌，读出情感。

课堂小结：

课堂小结：

(1)诗歌的韵律美

(2)修辞的意境美

(3)情感的变化美

(4)思想的向上美

作业布置：

1.熟读成诵，默写诗歌。

2.练笔：写一写“再‘见’刘禹锡”。